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关键词： 本科生教学质量升   科学研究与教学结合   长余辉发光材料   无机化学   大学生创新  

摘要： 目前,国内大学本科生教学与科学研究具有较大的脱节。如何利用科学研究来促进本科生对基础课程知识的理解与掌握是当前一个亟待解决的难题。本文将建立起本科生对基础课程的学习与前沿科学研究相互联系与促进的关系。首先,在本科课程《无机化学》授课的过程中,任课教师对科学研究成果与课程基础知识的相关性进行分析,得出并分享科研成果与基础知识相联系的实例,从而让学生对基础知识有一个深刻的理解并产生主动学习的兴趣;此外,组建本科生科创团队,让本科生利用业余时间参与科创课题的研究。通过科学研究与本科教学的充分融合,将会促进本科生深入理解基础课程的知识,提升本科教育质量。

关键词： 信息化教学   实验教学模式   元素性质实验   基础化学实验  

摘要： 以高效、合理利用信息化教学资源为基础,重新构建了无机化学元素性质实验教学模式。介绍了构建教学模式中微视频的使用方法,基本实验和自主实验相组合的教学内容,以及多途径考核评价的方法。探讨了元素性质实验教学模式重构后的实践效果,改善了教学现状,有助于提升教学效果。

关键词： 课程思政   无机化学   成果导向教育   教学实践  

摘要： 简要介绍了基于OBE理论构建无机化学课程思政教学体系的思路、实施方案和课程目标,重点展示了传统文化和爱国主义、科学精神和科学方法、马克思主义哲学原理、可持续发展理念和实践等4方面的课程思政素材在课程导入和参与式学习中与专业知识有机融合的教学案例。多年的实践表明,在教学中将知识传授、能力提升和价值引领凝聚为统一发展的整体,促使学生讨论、反思和体验,推动学生理解认同课程的价值目标并内化为自己的价值自觉和实践行动,达成最大学习成果,很好地实现了课程思政目标。

关键词： 高中化学   项目式   化工流程   沉淀溶解平衡   教学实践  

摘要： 本项目式教学以真实的化工生产“侯氏制碱”和“海水提镁”为研究对象,借助相关资料对生产的原理、流程进行复原,认识电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡,学生通过画微观图示解释宏观现象等具体任务,突破对沉淀溶解平衡认识的障碍点,了解沉淀的生成、溶解与转化在工业生产调控中的应用。

关键词： 输液治疗   脱水   电解质平衡   酸碱平衡   输液量   监控  

摘要： 输液是动物在疾病状态下最常用的治疗手段,并往往能取得较好的预后效果。输液治疗是基于临床兽医对患病动物是否脱水及脱水程度、电解质平衡、酸碱平衡、输液量做出正确判断的基础上而通过对输液液体及所添加药物、输液速度的合理选择,并尽力避免输液并发症发生的一个科学、严谨的治疗过程。

关键词： 新工科   思政元素   《无机化学》   融入措施  

摘要： 近年来,我国科学和信息技术的发展速度不断加快,各行业和社会环境发生巨大变化,是新工科的建设受到广泛重视,而《无机化学》课程属于新工科中的重要部分,近年来,教育事业快速创新的过程中,传统课程教学方法处于落后状态,合理进行思政元素的融入,能够为人才的有效培养提供保障,因此,本文以相关课程教学过程中思政元素为研究对象,提出有效的措施,旨在为增强整体的教育工作效果提供助力。

关键词： 沉淀溶解平衡   知识运用能力   真实情境   化学教师   化学思维   化学学科素养   教学设计   思考和研究  

摘要： 化学是一门基础学科,如何结合生活和社会中的现象和问题,让课堂回到真实情境,解决和探索真实问题,是化学教师需要思考和研究的。本节课结合生活中除水垢的问题,引导学生从水垢的成分出发,形成沉淀溶解平衡的概念,再尝试用沉淀溶解平衡解释除水垢的方法,从而达到本节教学目标,也让化学学科素养得以落地。高中化学核心素养理念的推行旨在提高高中学生化学学科品格与化学知识运用能力,化学品格主要指的是化学思维和化学视角,是能够让学生在日常生活中习惯用化学思维和具体知识与方法去解决实际问题[1]。

关键词： 人工全膝关节置换术   碳酸氢钠林格液   血流动力学   酸碱平衡  

摘要： 目的 观察碳酸氢钠林格液在老年患者人工全膝关节置换术中的应用效果。方法 随机选取择期行人工全膝关节置换术老年患者50例,按照随机数字表法分为B组、L组各25例,围手术期两组分别输注碳酸氢钠林格液、乳酸钠林格液。统计两组输液量、出血量、止血带时长、手术时长、多巴胺用量、苏醒时间、排气时间及术后恶心呕吐发生情况;记录两组在止血带充气前(T0)、止血带充气后30 min(T1)、止血带放气前1 min(T2)、止血带放气后10 min(T3)的心率(HR)、收缩压(SBP)、平均动脉压(MAP)、脉搏灌注指数(PI)、脉搏灌注变异指数(PVI);T0~T3采集两组动脉血进行血气分析,记录pH、二氧化碳分压(PCO_(2))、碳酸氢根(HCO3-)、碱剩余(BE)、钠离子(Na+)、钾离子(K+)、乳酸(Lac)。结果 两组均手术顺利,无严重不良反应、并发症发生。B组发生恶心呕吐15例,L组发生恶心呕吐13例,比较差异无统计学意义(P>0.05)。T1时,两组HR、SBP、MAP、PI和PVI均升高(P均>0.05);T3时,两组SBP、MAP、PI均下降,且L组下降更明显(P均<0.05)。T1~T3,L组pH、HCO3-、BE均下降,Lac上升;而B组pH、HCO3-、BE、Lac变化不明显,但B组T3时PCO_(2)高于L组(P<0.05)。结论 人工全膝关节置换术围手术期输注碳酸氢钠林格液,可缓解老年患者松开止血带后发生的血流动力学波动和酸碱平衡紊乱。

关键词： 沉淀溶解平衡   图像题   图理结合  

摘要： 本文阐述教师在引导学生解答沉淀溶解平衡图像题的过程中培养学生“图理结合”分析图像的能力的途径,提出构建以“模型构建—模型应用—模型归纳—模型变式与提升”为主体的复习教学思路,引导学生从提炼信息分析特殊点、构建知识联系、分析区域面等三个层次分析图像,建立解题思维模型。

关键词： PBL教学   翻转课堂   无机化学学习  

摘要： 依托国家级一流本科课程,融合PBL (Problem-Based Learning)开展混合式课堂教学,设计了PBL教学案例——“碳达峰碳中和”中的无机化学问题探究。引导学生从大气中CO_(2)污染产生的化学反应过程入手,分析基于降低碳排放开发的CO_(2)转化新技术的化学反应原理,探讨不同CO_(2)转化技术的优势和劣势。通过PBL教学实践,将化学理论与工业实践深度融合,在夯实理论基础的同时,使学生的学习能力和解决问题能力得到提升。通过思政教育有机融入,使学生了解到我们国家科技的进步,体现课程教学的立德树人。