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关键词： 应用化工技术   五年一贯制   无机化学   教学策略  

摘要： 应用化工技术是五年一贯制应化专业的重要组成部分,该专业的教育成果直接影响后期学生的发展方向。通过分析影响无机化学课程教学效果因素,从教学设计、教学应用、教学评价三个方面制定无机化学教学策略,并进行评价。结果表明:无机化学课程教学策略适应于应用化工技术五年一贯制专业学生,能够明显提高学生学习成绩和学习效果。

关键词： 氧族元素   课程改革   内容结构重组   实用性   课程思政   学生发展  

摘要： 一流的教学内容要求达到“知识-能力-素质有机融合”。“氧族元素”教学内容应突破长期存在的固化框架,体现出“高阶性、创新性和挑战度”。教学内容的重构应在保证基本面知识结构的前提下,凸显出氧族元素核心内容和前沿发展,凸显“专业与思政同向同行”,充分发挥课程育人功能,从专业、能力、素质全方位促进学生发展。

关键词： 镧系元素   锕系元素   课程设计   有机融合   人才培养  

摘要： 基于对基础无机化学“f区元素”课程内容的重新认识,探索了课程设计的重新构建:(1)重构并完善教学课程新体系,充实知识、能力、素质三个模块,最终做到三者之间的有机融合;(2)客观处理“镧系元素”和“锕系元素”的异同,强调两个系列并非“双胞胎”,注重“锕系元素”内容的完整性;(3)强化“专业与思政同向同行”的理念,充分展现教材的教育功能,突出中国科学家对世界科学进步的贡献。

关键词： 无机化学实验教学   以考促练   翻转课堂  

摘要： 通过尝试“以考促练+翻转课堂”混合式教学模式(以下简称:以考促练翻转教学模式)对我校大一新生化工类专业的无机化学实验课堂教学进行了探索改革,并从实验现状、改革思路、项目设置、实施办法、认知层次、评价方式、效果以及应注意的问题等对第一次实验的实践探索进行了阐述。在翻转课堂的基础上辅助“以考促练”,不仅体现了教学的“输入”,也保证了教学的“输出”。

关键词： 无机化学   课程思政   立德树人  

摘要： 新工科教育背景下如何在专业课教学过程中开展课程思政,满足新时代大学生的培养要求是当前教学研究的热点。“无机化学”课程是部分理工科专业的基础必修课,也是环境类专业人才培养的关键一环。从高校人才培养过程中课程思政的意义、指导思想与要求出发,围绕辩证唯物主义观、科学精神、家国情怀、环保意识、学术伦理观等方面开展课程思政探究与实践,系统凝练“无机化学”课程中的课程思政育人元素,开展智育与德育的“双育”融合实践,实现课程的立德树人效果,为培养德才兼备型人才提供了借鉴。

关键词： 无机化学   线上线下学习   课程改革   泛在化学习   超星泛雅平台  

摘要： 为适应新时代对人才培养的要求,探索行之有效的教学方法、鼓励学生利用网络及视频资源进行自主学习是课程改革的必然趋势。该文对课程在超星泛雅平台中的建设和应用情况进行了总结。新的教学模式解决了无机化学教学内容多与学时数减少之间的矛盾,为学生的课外自主学习提供了良好环境,课程微视频资源更有利于学生的课前预习和课后复习,但也不能让学生完全依赖超星泛雅平台学习。只有通过合理的教学过程设计,让线上线下学习优势互补,采用问题导向式教学方法,才能有效激发学生的学习兴趣,使学生掌握解决问题的方法,促使学生主动探讨问题,进而提高教学效果。

关键词： 极化理论   离子极化   离子变形   无机化学   教学优化  

摘要： 离子极化理论对于理解无机化合物的结构与性质变化具有广泛适用性,是离子键理论的重要补充。本文在讨论衡量离子极化程度的离子极化力、离子极化率、离子极化能和极化度等定性到定量标度基础上,针对现行多数无机化学教材极化理论集中讲授而知识点应用分散,导致理论学习抽象难理解,离子构型复杂难掌握和规律性变化应用难的实际,提出在离子极化理论教学过程中通过正确理解极化与变形辩证统一,深刻领会离子极化普遍性与特殊性,利用案例化教学解决理论集中学习而知识点应用分散教学实践矛盾,实现了离子极化理论优化教学及学生系统理解、综合分析和比较判断能力的提升。

关键词： 维持性血液透析   全因死亡   终末期肾脏病   腹膜透析治疗   酸碱平衡   代谢性酸中毒   血透   体外实验  

摘要： 维持性血液透析是采用血液透析以及腹膜透析治疗终末期肾脏病患者的方式。有研究发现,代谢性酸中毒会升高维持性血液透析患者的死亡率,但具体机制尚不明确。pH值是酸碱平衡中较为重要的指标,受到CO_(2)的影响较高,有研究通过体外实验得出pH值对于细胞酶活性的影响较高,能够严重影响患者的酸碱平衡度。因此本研究选取我院收治的198例于我院接受维持性血液透析的患者临床资料进行分析,以研究血透前后酸碱平衡变化与患者全因死亡的关系。

关键词： 创新思维   科学研究   无机化学   教学丛书   探究式  

摘要： 通过对比国内外教材的不同特色和无机化学的飞速进展,找出差距和不足;依据教育部提出的“教学改革改到实处是教材”为宗旨,提出编写《无机化学探究式教学丛书》的设想和做法。力图在探索中突出创新思维和科学研究,体现出强化教材育人功能和中华民族的价值观体系,形成中国特色、世界水平的老师教学、学生学习的重要工具,从而推进无机化学课程思政建设。

关键词： 无机化学实验   课程思政   OBE理念   教学设计与实践  

摘要： 为把课程思政纳入成果导向教育(OBE)的实践研究领域,我们将课程思政与高校化学类专业的首门实验课有机结合,构建了无机化学实验课程思政的OBE教学,在学生实操的同时充分调动其主观能动性以完成课程思政的学习,并把课程思政纳入期末考核与评价,以达到课程思政的目的和效果,同时促进无机化学实验课程的进一步精品化、共享化。