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关键词： 无机化学   隐性思政元素   缓冲溶液   课程思政  

摘要： 选择无机化学课程中的“缓冲溶液”一节内容进行隐性思政元素的渗透,在对“缓冲溶液”课程设置进行分析的基础上,从学生学情、教学评价等方面阐述了这节课所面临的教学环境,并提出针对缓冲溶液设计的思政元素,在导入部分、实验部分、缓冲溶液作用机理部分以及应用部分都进行了详细的阐述,从而进一步提出思政教育作为隐性思想教育载体在高校无机化学课程中的重要性,也明确了课程思政和思政课堂的同向同行。

关键词： 无机化学   “两性一度”   “金课”   教学改革  

摘要： 在一流本科课程建设背景下,本研究对标“金课”的“两性一度”标准,就打造无机化学“金课”进行了相应的改革与探索。本研究从无机化学的课程特点与教学实践出发,优化其内容与教学方式,使得课程具有高阶性和创新性,深化课程考核方式改革,提高课程难度,体现出课程的挑战度,最终将无机化学课程打造成具有“两性一度”的“金课”。

关键词： 《无机化学实验》课程   实验内容   时代要求   教学方法   实验报告  

摘要： 《无机化学实验》是化学类相关专业开设的一门专业基础课。当前,《无机化学实验》教学中还存在一些问题,如实验教学内容中缺少探索的内容,实验教学的开展方式不能适应时代发展的要求,学生缺乏实验探索的兴趣。《无机化学实验》教学改革应充实探索性实验内容,改革实验教学方法,丰富实验报告的栏目,充分发挥无机化实验教学提高学生学习兴趣和培养学生创新意识的功能。

关键词： 无机化学   有机金属化学   中国化学会   无机材料化学   超分子化学   配位化学   谱学   成键  

摘要： 《无机化学学报》是中国化学会主办的学术期刊,面向国内外发行。主要报道无机化学领域的基础理论和应用基础理论研究成果,促进国内外学术交流,繁荣无机化学学科。内容包括固体无机化学、配位化学、无机材料化学、生物无机化学、有机金属化学、理论无机化学、超分子化学和应用无机化学、催化等,着重报道化合物的合成、热力学、动力学性质、谱学、结构和成键等。

关键词： 无机化学   分析化学  

ISBN: (纸本)9787122414069

摘要： 本书将无机化学实验和分析化学实验有机结合,主要介绍无机及分析化学实验的基础知识、基本技术和操作技能。以注重基本操作和基础实验、加强综合实验和设计实验、注重学生创新思维和能力的培养为原则,向学生传输 “微型化、小量化、减量化”的绿色化学理念。

关键词： 水电解质酸碱失衡   肾脏疾病   容量管理  

摘要： 本期肾脏病专辑中的述评和专家笔谈内容丰富,着眼于体液平衡、钠平衡紊乱、酸碱平衡紊乱的快速诊断与分析,钾平衡紊乱及防治,以及容量管理等有关水电解质酸碱平衡与肾脏疾病的热点和难点问题。水电解质和酸碱失衡发病率高,病因复杂,病理生理机制多样,显著增加患者的住院天数和费用,严重影响患者的生存率和医院整体医疗质量。正确认识和处理水电解质和酸碱平衡是诸多疾病治疗成功的关键,也是临床医师需要掌握的基本知识技能。

关键词： 课程思政   专业思政能力   无机化学专业课  

摘要： 专业思政是课程思政实施的重要抓手,是新时代背景下高校系统化开展思想政治教育工作的关键渠道之一。专业教师的专业思政能力对推行课程思政建设至关重要。首先对高校无机化学教师专业思政能力现状进行了剖析,进而从树立与加强责任意识、搭建和完善培训平台、创新并巩固培养长效机制等方面,提出高校无机化学教师专业思政能力培养的措施与建议,为专业教师专业思政能力的养成提供参考。

关键词： 血液回输   肾脏替代治疗   血透患者   代谢废物   电解质溶液   酸碱平衡   透析液   物质交换  

摘要： 血液透析(HD)是急慢性肾功能衰竭患者的肾脏替代治疗方式之一。它通过将体内血液引流至体外,经一个由无数根空心纤维组成的透析器中,血液与含机体浓度相似的电解质溶液(透析液)在一根根空心纤维内外,通过弥散/对流进行物质交换,清除体内的代谢废物,维持电解质和酸碱平衡;同时清除体内过多的水分,并将经过净化的血液回输到体内。

关键词： 课程思政   无机化学   思政元素  

摘要： “无机化学”是大学生进入大学后的第一门专业基础课,作为大一新生正是形成世界观、人生观和价值观的关键阶段,思想政治教育刻不容缓。“无机化学”作为专业基础课,在课堂上学生的注意力相对更集中,思想政治教育的实施更能取得效果。通过分析“无机化学”的课程内容,探索了教学中思想政治教育的切入点,挖掘了与课程内容相关的思政元素,将培养学生的爱国情操、科学精神、环境意识、唯物辩证思维,以及正确的人生观和价值观与“无机化学”的知识点相结合,可以达到教书且育人的目的。

关键词： 基础知识   前沿研究   课程思政   协同作用  

摘要： 解决大学课堂“沉闷”现象和学生“抬头难”问题的首要任务是提高学生的学习兴趣。在无机化学课堂教学改革中,通过视觉化教学设计传授基础知识,结合无机化学领域前沿研究成果推动学生高阶思维的建立,协同实现课程思政的有机融入。实践表明,此种教学模式能够激发学生积极思考,提升学习兴趣和主动性,使学生在夯实基础理论知识的同时,充分认识科技强国的重要性,树立远大的人生理想。