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关键词： 连续性肾脏替代治疗   体液平衡   重症患者   酸碱平衡   临床实践   最佳时机   ICU  

摘要： 连续性肾脏替代治疗(continuous renal replace-ment therapy,CRRT)作为重症监护单元(ICU)的核心生命支持技术,主要用于治疗急性肾损伤(acute kidney injury,AKI)[1]。近年来,CRRT在ICU中的使用日益增多,成为维持体液平衡、电解质及酸碱平衡的重要手段。然而,启动CRRT治疗的最佳时机,仍存在较大争议[2]。本文对近年来关于CRRT治疗时机的相关研究进行综述,探讨启动时机的选择依据及其影响因素,以期为临床实践提供参考。

关键词： 无机化学与化学分析   螯合物   教学设计   金属有机配位聚合物   前沿科学研究  

摘要： 介绍了无机化学与化学分析课程中关于螯合物及新型配位化合物的教学内容设计。课程立足学校高水平应用型大学办学定位,结合新工科背景下的人才需求,旨在培养学生运用相关知识分析、解决问题的能力。通过案例分析法,将前沿科学研究--金属有机配位聚合物(MOF)材料融入课堂教学,引导学生整合知识,解决配合物结构与性质关系的关键问题。同时,强化学生专业思想,激发学习兴趣,培养化学学科素养。课程采用进阶式任务设计,注重理论与实践相结合,旨在实现知识内化、提升高阶思维能力的教学目标。通过这一教学活动,学生不仅能够加深对配位化学的理解,更能提升解决实际问题的能力,为未来的学习、工作和科研奠定坚实基础。

关键词： 人体血液   酸碱平衡   渗透压   三大作用   氯化钠   储存  

摘要： 盐是生活的必需品,盐的获取、贸易与世界文明的发展、兴衰息息相关。人们的生存需要盐,它在人体中主要起三大作用,维持渗透压、调节酸碱平衡、组成胃酸。人体血液中含盐,其浓度与0.9%的生理盐水接近。人体中大部分非电解质,例如脂肪、糖原,可以自己生产并储存,但是像氯化钠这样的电解质,身体是无法自行生产的,而且人类也没有储存盐的器官,因此需要通过食物来不断补充。那人一天需要吃多少盐呢?

关键词： 无机化学实验   创新能力   教学改革   新工科   探索与实践  

摘要： 以应用型本科化学工程与工业生物工程专业为例,结合学科发展现状,提出了无机化学实验教学改革的有效路径。基于专业认证体系的要求对原有教学内容设计、教学方法改革、课程定位、课程实施以及课程评价方法进行改革。我们致力于对无机化学实验课程的改革进行深入探究,使教学、思政、实践在学生培养过程中齐发力,建立教学、科研、生产之间的桥梁。并在育人过程中,将基础教学、思想教育、创新思维和科研实践有机结合,同时优化评价标准,从而激活师生创新能力。

关键词： 化学学科   高分子化学与物理   无机化学   学科建设   中山大学  

摘要： 中山大学化学学科由原中山大学化学学科和岭南大学化学学科合并而成,已走过百年征程。在陈宗南、富伦、龙康侯、林尚安、曾汉民、计亮年、陈小明等院系负责人和科学家的努力下,克服艰难险阻,学科建设取得显著成绩,高分子化学与物理、无机化学成为国家重点学科,化学成为一级学科博士学位授权点,培养出梁栋材、黄维垣、江元生、苏锵、姜中宏、黄翠芬院士等一批学界翘楚。化学学科在建设与发展上,始终以国家需求为导向,搭平台,聚人才,重交叉,促进学产研用结合,每个发展阶段都有大批科研成果走向应用,为国家进步和社会发展作出了重要贡献。2017年,化学成为“双一流”建设学科,进入学科建设国家梯队。

关键词： 分子轨道理论   电子耦合矩阵元   离子-电子耦合转移   DFT计算  

摘要： 电子耦合矩阵元在橄榄石型磷酸盐正极材料离子-电子耦合转移过程中起着关键的作用。结合密度泛函理论(DFT)计算工具以及分子轨道理论在电子耦合矩阵元计算中的应用,揭示了电子耦合矩阵元的大小和橄榄石型正极材料过渡金属中心Fermi能级附近电子分布呈正相关关系。并且给出了金属中心电子结构和Li+扩散系数之间的定量关系,为寻找更好性能的锂离子电池正极材料提供新的理论指导思路。

关键词： 生活细节   肾脏疾病   体内环境   酸碱平衡   内分泌功能   肾脏病   生命体   代谢物  

摘要： 肾脏是我们人体的重要器官,其主要功能是负责代谢物的排泄,以及调节身体内水、电解质和酸碱平衡,保障生命体体内环境的稳定和内分泌功能正常。当肾脏因为各种原因发生病变,导致其结构和其他功能发生损害时,我们就将这些病状和病理变化统称为肾脏病。

关键词： 大概念   化学复习教学   分子轨道理论   分子形成   分子变化  

摘要： 针对高中生在学习化学过程中遇到的“分子形成”和“分子变化”问题,在高三复习阶段,基于学生已有的知识储备和问题感知能力,引入分子轨道理论,以更深入地揭示这两个问题的本质。同时,运用大概念教学理念来解构这些本质问题,引导学生完成基于本质问题设计的驱动性任务,从而真正形成大概念,提升核心素养。

关键词： 无机化学教学   氢化学   氢能   课程思政  

摘要： 近几十年氢元素和氢能相关基础与应用研究取得重大进展情况下,无机化学中“氢元素和氢能”教学内容和素材丰富了许多。在时代背景下,从加强学生“学以致用”的能力培养、注重“专业与思政同向同行”的素养培养、体现综合育人的角度看,这块教学内容的再构更应凸显完整性和科学性、高阶性和挑战度、前沿性和研究性。

关键词： 无机化学   OBE理念   教学改革   项目式教学   智能化教学   综合性评价  

摘要： 随着教育模式的不断进步,成果导向教育(outcomebased education,OBE)理念逐渐在教学改革中发挥重要作用。OBE理念强调以学习成果为导向,注重学生实际的能力的培养。因此,在无机化学教学中,OBE理念的应用旨在提高学生对化学知识的理解和应用能力,培养其创新思维和解决实际问题的能力。文章以OBE理念为指导,针对无机化学教学的可行性阐述了具体改革措施。首先,修订教学大纲,明确学生应掌握的核心知识和关键技能,帮助教学活动有序且针对性地开展;其次,创新教学方法,引进智能化教学平台并融合多种教学手段,开展项目式学习,增强学生学习参与感和实践能力;最后,建立综合性评价机制,以学生的学习过程和最终成果为评价标准,促进学生全面发展。