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关键词： 无机化学   理论教学   教学改革   教学策略  

摘要： 中国教育正处于深化改革阶段,高校无机化学课程的教学设计以及教学模式都需要进一步的完善与创新,以此提高学生的学习能力。针对目前《无机化学》课程在实际教学过程中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法、教学模式、理论成绩考核和评价方式等方面对本课程进行深入的探讨,构建符合新时代发展需求的教学策略,以学生为中心,在良性互动中做到教学相长,提高了学生学习的主动性和创新能力,促进知识充分吸收内化。

关键词： 课程思政   无机化学   教学方法  

摘要： 无机化学课程是高等学校化学、化工、药学、医学等相关专业学生的基础课程,课程思政是新时代教育背景下的一种新颖的教学理念探索。无机化学课程思政把“立德树人”作为教育的根本任务,教师运用马克思主义的立场、观点和方法,发掘无机化学课程知识中的思政元素,教学中两者完美融合,两者发挥最大协同教育作用。全程培养既懂专业知识,又有家国天下胸怀的社会主义事业建设者、接班人。

关键词： 教学改革   教学内容   教学设计   教学方法   无机化学  

摘要： 无机化学是高职高专一些化学相关专业的第一门重要的专业基础课,如化工、医药、食品、环境等。本文针对产教融合背景下高职环境监测专业无机化学课程在教学方面存在的问题进行分析,并从教学内容、教学设计、教学手段、教学方法等方面对如何加强高职无机化学课程的教学改革与建设进行了初步探索,旨在提高教学质量,培养学生的学习能力,为后续其它专业课程的学习奠定坚实良好的基础。

关键词： PAD课堂   教学模式   无机化学   教学实践  

摘要： 目前《无机化学》教学以教师为中心,普遍采用讲授法,学生被动学习,学生的探究能力、创新能力、知识应用能力和主动学习的意识普遍较差。在《无机化学》教学中开展了对分课堂(PAD)教学实践研究,实验组采用PAD课堂教学模式,对照组仍以讲授为主,以两学期学生期末考试成绩和教学方式满意度对两种教学模式的教学效果进行比较评价。两种教学模式学习目标的达成度、学生的满意度等采用问卷的方式对两组学生进行了调查,对考试成绩和调查结果用SPSS16.0软件进行了处理。结果表明,实验组学生对教学的满意度和教学目标达成度明显高于对照组(p<0.01),实验组学生的两学期的期末考试平均成绩分别提高了11.01%和10.53%,两组成绩存在显著差异(p<0.01)。因此,在《无机化学》课程中运用PAD课堂教学模式,可以有效的促进了师生、生生交流和学习目标的达成度,增强了学生学习的主动性,能全方位提升《无机化学》教学效果,实现教师主导与学生主体两方面的统一及讲授与讨论教学方法的有效结合。

关键词： 人体新陈代谢   矿物质水   饮用天然矿泉水   地下岩层   酸碱平衡   微量元素   苏打水   饮用水  

摘要： 流言:有人说,喝碱性苏打水可以调节身体酸碱平衡,也有人说,喝矿物质水可以补充微量元素,喝水有必要“精挑细选”吗?真相:喝水能促进人体新陈代谢,我们不必纠结喝哪种水,只要水是安全、有保障的即可。目前,市面上售卖的饮用水主要有三类:一是饮用天然矿泉水,它来自于地底深处,受污染少,由于水在地下岩层里长期流动、渗透,水中含有一定量的矿物质、微量元素等。

关键词： 大量输血   电解质   凝血功能   血气分析  

摘要： 目的 探究大量输血后患者血清电解质、凝血功能及酸碱平衡变化情况。方法 选择2018年12月~2021年1月在院接受大量输血治疗的168例患者作为研究对象,对比分析输血前后电解质(Na^(+)、K^(+)、Ca^(2+)、Cl^(-))、凝血功能(PT、APTT、TT、FIB、PLT)、血气分析(pH值、Lac、BE)、TCO_(2)、肝功能(AST、ALT、TBil)、肾功能(BUN、Cr、UA)变化情况。结果 输血后K^(+)、Ca^(2+)、FIB、PLT、pH值、静脉血TCO_(2)水平低于输血前,PT、APTT、TT、BE、Lac、ALT、AST、TBil高于输血前,差异均有统计学意义(P<0.05);所有患者输血前后Na^(+)、Cl^(-)、BUN、Cr、UA比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 大量输血后会对机体电解质水平、凝血功能、酸碱指标产生一定影响,因此对输血患者,应密切监测电解质、凝血功能和血气分析结果。

关键词： 小儿腹泻   外源性感染   病情较轻者   水电解质紊乱   死亡风险   大便性状   病毒侵害   酸碱平衡  

摘要： 小儿腹泻是儿科临床常见病之一,多是内源性、外源性感染致病菌所引起的,2岁以下婴幼儿是本病的多发群体,临床特点为大便次数频繁、大便性状变化,并伴发热、呕吐、腹痛、酸碱平衡或水电解质紊乱等^([1-2])。婴幼儿免疫系统处于未成熟发育阶段,免疫功能尚未健全,故机体易受到病毒侵害而引起腹泻。一般来说,病情较轻者能自愈,若病情加重未及早医治可增加死亡风险。

关键词： 微格教学   无机化学教学   教学设计  

摘要： 为了提升高校无机化学教学成效,文章基于微格教学概述,首先分析了微格教学的特点,然后论述了微格教学在无机化学教学中的应用,最后阐述了微格教学在无机化学教学中应用的案例设计。

关键词： 无机化学   教学方法   对比教学   一体化教学  

摘要： 无机化学是药学专业的第一门专业基础课。该课程所涵盖的知识点多、理论晦涩,提高无机化学教学效果是教学改革的目标。知识点对比与一体化是一种有效的无机化学教学与学习的方法。以山东大学药学院无机化学课程为例,总结该法在无机化学教学中的应用。

关键词： 教学改革   无机化学实验   慕课   PBL教学模式  

摘要： 无机化学实验是化学实验的重要分支,是化学化工类学生进入大学后的第一门实验课程,也是学习其它化学实验的重要基础。针对大一新生的特点将基于以问题为导向的“PBL”教学模式并融合慕课手段引入到无机化学实验的教学过程中,改变传统实验教学的固化模式,提高学生学习的主动性及分析问题、解决问题的能力,为无机化学实验教学改革提供新的思路。