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关键词： 无机化学实验   教学改革   MOOC   学习通平台  

摘要： 以现代教育观念重新审视《无机化学实验》课程可以承载的多元化教学目标,努力发掘课程内涵,对我系《无机化学实验》进行了课程的改革与探索。从培养学生自主学习能力、创新思维能力和科学素养等方面着手,优化教学模式和内容,制定能够促进学生发展的教学流程和实验成绩考核评价方式,利用MOOC资源和学习通平台逐步完善,不断探索教与学的过程,以期培养出社会需要的创新型人才。

关键词： 课程思政   途径   策略   无机化学  

摘要： 为落实“立德树人”人才培养目标,在无机化学课程教学中有效实施思想政治教育,将辩证唯物主义世界观、爱国主义、科学精神与社会责任、优秀传统文化等思想政治教育内容有机地融入到无机化学教学中,保障无机化学专业课程教学与思想政治教育同向同行。教学实践中挖掘梳理了无机化学课程中蕴含的思想政治教育素材,凝练出了无机化学课程中融入思想政治教育的6种途径和教学中实施思想政治教育的渗透性、适度性、情感性和匹配性等4个策略。

关键词： 课程思政   深度融合   专业基础课   无机化学   思政元素  

摘要： 探究专业课与思政课深度融合的路径和方法一直是高校“课程思政”建设的“硬骨头”。本文以无机化学教学改革为例,从树立“立德树人”的教育理念、加强教师育德能力、修订教学大纲、挖掘思政元素、精准设计教学内容以及灵活运用多种混合教学模式和教学方法等方面深入探究实现专业基础课与思政课同向同行、协同育人的可行路径,为构建各学科合力育人的教育格局提供有益的借鉴和参考。

关键词： 一带一路   无机化学   全英文教学   来华留学生  

摘要： 在“一带一路”倡议下,来华的留学生也日益增多,做好留学生专业课程教学是加快推进“一带一路”建设,实现教育国际化的重要内容。本文对化学类专业留学生《无机化学》课程教学进行了探索与实践研究,针对留学生教学过程中存在的沟通困难、专业基础较差、教学资料缺乏等问题,本文提出从教学内容、教学模式等方面进行改革的措施,通过精编重构教学内容,发展探索、探讨、探究的“三探”教学模式,重构评价体系等手段,提高了留学生学习的主动性和学校兴趣,实现了《无机化学》课程的教学质量的提升。

关键词： 无机化学学报   有机金属化学   中国化学会   无机材料化学   超分子化学   配位化学   应用无机化学   生物无机化学  

摘要： 《无机化学学报》是中国化学会主办的学术期刊,面向国内外发行。主要报道无机化学领域的基础理论和应用基础理论研究成果,促进国内外学术交流,繁荣无机化学学科。内容包括固体无机化学、配位化学、无机材料化学、生物无机化学、有机金属化学、理论无机化学、超分子化学和应用无机化学、催化等,着重报道化合物的合成、热力学、动力学性质、谱学、结构和成键等。

关键词： 认知冲突   生成性课堂   沉淀溶解平衡   高三复习  

摘要： 通过深入分析“沉淀溶解平衡”的教材内容和课标、已有“沉淀溶解平衡”的复习教学、高三学生“沉淀溶解平衡”复习前的测试结果,针对学生存在的迷思概念,预设“沉淀溶解平衡”高三复习的教学目标,创设真实实验探究情境,引发学生认知冲突,在解决认知冲突的过程中,构建生成性高三复习课堂,并在复习后对学生开展课后测试,检测教学效果。在此基础上探讨了高三复习过程中基于学生认知冲突构建生成性课堂的反思。

关键词： 转型发展   大数据   无机化学   教学改革  

摘要： 在转型发展和大数据时代双重背景下,人们获取新知识的能力和习惯发生了很大改变,促使教学手段、教学模式和课堂模式向着信息化前进,传统的教学模式远远不能满足现代人才的培养需要,无机化学及实验的教学改革迫在眉睫,本文从改变传统教学模式(建立多元化教学模式和信息化课堂教学模式)、整合优化教学内容、构建新的考核体系等三个方面进行了无机化学课程及实验教学改革实践探究。

关键词： 课程思政   无机化学   路径探索  

摘要： 课程思政是高校落实立德树人的关键环节,是完善“三全育人”的重要抓手。在“无机化学”课程思政实施的过程中,围绕育人团队的建立,教学设计框架的搭建以及评价标准的制定展开讨论,并完成“无机化学”课程思政教学案例的设计,试图为理工类课程思政的顺利实施提供一定的借鉴。

关键词： 课程思政   无机化学实验   探索  

摘要： “立德树人”是高校教育的根本任务,在“大思政”的背景下,实现“无机化学实验”课程思政教学改革具有积极作用。本文结合无机化学实验课程自身的特点,深入挖掘无机化学实验中蕴含的思政元素,根据每个实验的专业特点,对怎样进行思政教育,达到什么样的思政目标等方面进行研究。

关键词： “1+X”证书   教育改革   融合污水处理   无机化学  

摘要： 2019年开始启动了“1+X”证书的试点工作,为了更好的推进工作,促进教育教学高质量发展,已有很多方面的研究。现以污水处理职业技能等级证书为例,将《无机化学》课程教学实施过程与“1+X”证书标准进行衔接,把污水处理职业技能等级证书在试点工作时,与《无机化学》课程内容相关的知识点衔接融合的案例经验进行总结,发现教学后学生在心理层面能够接受证书的价值意义,同时对自己未来的职业规划有较为清晰的思路。