课程文献中心 更多>>

关键词： 中医药   中医思维   方剂学  

摘要： 《浙江省人民政府办公厅关于支持浙江中医药大学建设一流中医药大学的若干意见》指出,中医教育应“构建‘中医思维+’的育人模式”。中医思维是中国传统文化与哲学思想影响下形成的重要思维,对于中医理论的形成及临床辨证论治和处方用药具有重要作用。将中医思维融入并贯穿于方剂学教育教学全过程,有助于学生深入理解和融会贯通本课程的知识点,对中医药的传承、发展和创新也具有重要意义。

关键词： 总被引频次   交叉学科   中药学   方剂学   生命科学   科技期刊   中医药   发表论文  

摘要： 21世纪是生命科学的世纪,也是我国中医药事业与产业蓬勃发展的时代。《中国科技期刊发展蓝皮书(2020)》中统计指出,2020年我国科技期刊发表论文的总被引频次居第一位的学科为“中医学与中药学”(429.7万次)。目前在世界范围内,中药学、经典名方的相关研究方兴未艾,体现出极大的价值与意义。一大批相关学者在继承传统中药学、方剂学理论的基础上,利用现代交叉学科的理念、技术和手段,在中药及经典名方创新研究方面取得了令人瞩目的成绩。

关键词： 方剂学   MOOC+SPOC+传统课堂教学   教学平台   教学设计   教学改革  

摘要： “方剂学”混合式教学改革将MOOC、SPOC和传统课堂教学等方式方法融入课程教学的课前、课堂、课后及考核的全过程,充分利用学习通、智慧树等多种线上教学资源,发挥了MOOC、SPOC和传统课堂教学的不同优势,提高了学生整体的课程成绩,提升了学生对中医的文化自信,调动了学生的学习积极性,促进了学生自主学习能力的培养,增强了教师教学内容的针对性,促进了教师教学理念的转变,优化了课程考核的评价体系,为“后慕课”时期探索混合式教学改革提供了一定的实践参考。

关键词： 方剂学   课程思政   融入   实践   路径  

摘要： 课程思政是以专业课程为基本载体的,最大程度地挖掘出专业知识中蕴含的思想政治教育元素,将思政教育隐性渗透于专业课程教学的全过程中,促进学生的全面发展。本文以方剂学课程思政元素的融入与实施路径展开研究,从课堂思政、线上思政、临床思政三个方面,使得专业知识教学与思政政治教育有效融合起来,不断增强中医专业学生的文化自信,树立优良的医德医风,培养越来越多的优秀中医人才,进而为国家中医事业的发展贡献力量。

关键词： 学术刊物   中国中医科学院   中华中医药学会   中药研究所   中医药领域   邮发代号   实验方剂学   征订  

摘要： 《中国实验方剂学杂志》创办于1995年,是由中国中医科学院中药研究所和中华中医药学会共同主办的中医药领域TOP1%的综合性学术刊物。本刊为半月刊,每月5日、20日出版,每期定价48.00元/本(国内),全年1152.00元。欢迎各单位和个人到当地邮局订阅,国内邮发代号:2-417。若当地邮局无法订阅,可直接与本刊编辑部联系。

关键词： 课程思政   隐性融入   方剂学   路径   探究  

摘要： 在高等院校的德育体系中,思想政治教育工作占据着至关重要的地位,关系到大学生综合素养的提升。教师在专业课程中实行课程思政教学,不仅能够促进学生专业知识水平与技能的提高,还能有效地培养学生的道德品质。在方剂学课程思政实施的过程中,思政元素的挖掘以及如何才能有效地融入是其中最为关键的部分,同时也是难度最大的部分,本文研究如何在方剂学中实施课程思政, 从教学目标、教学内容、教学原则、具体实施路径、评价体系的建立等多方面进行探讨,以期为相关工作者提供参考与见解。

关键词： 中药学专业   方剂学教学   现状分析   教学质量提升  

摘要： 在我国中医药事业蓬勃发展的新时代,中医药高等教育应展现出与时俱进的新风貌。方剂学是中医药学专业本科生的核心课程,相对于中医专业,中药学专业是要培养德才兼备的中药专门人才,而非临床遣方用药的中医医生。因此,中药学专业方剂学课程应有不同于中医学专业的教学特点。当前中药学专业学生对方剂学课程兴趣不足、授课内容与专业培养方向存在偏差、学生中医基础薄弱和中医思维欠缺。应该从鼓励学生课堂参与、紧扣专业培养目标、加强中医思维培养和融入课程思政等方面提升中药学专业方剂学课程教学质量,激发学生的学习兴趣,树立中医药文化自信,使学生成为有新时代中国特色的传承和发扬中药事业的优秀人才。

关键词： 课程思政   方剂学   课堂教学   设计   实施  

摘要： 课程思政是当下高校专业课教学改革的着力点和热点。现以教学案例为例,从医德、职业精神、医学模式、人文素质、专业自信、团队精神教育六个方面,探索了方剂学课程思政的设计和实施方法。实践证实:遵循专业知识的学术特点和教学顾虑,将思政内容有机融入重难点的课堂讲授过程中,是课程思政设计的有效方法,以此为原则合理的设计,是实现专业知识承载课程思政,实现思政与课程有机融合的有效途径。

关键词： 教学创新   翻转课堂   虚拟仿真   知识链   课程思政  

摘要： 此文基于传统方剂学教学模式存在的问题,探讨方剂学教学创新思路及举措。借助网络学习平台翻转课堂,实现线上与线下混合式教学;依托国家级虚拟仿真实验教学平台,实现实践教学与理论教学、实验教学的混合;以知识链理论为基础,以思维导图为呈现形式,实现前期中医基础课程知识与方剂学教学内容的融合;开展课程思政教学改革,注重思政元素的有机融入,实现思政教育与专业知识传授的混合,从而形成方剂学多维度混合式教学模式。通过一系列教学创新举措的实施,学生的自主学习、团队协作能力,辨证用方及安全用方能力,知识的融会贯通能力均得到提高,同时学生专业自信更加坚定,职业认同感得以增强。

关键词： 科学传播   三阶段说   方剂学   教学  

摘要： 作为在中医药高等院校从事本科一线教学的人员,本文根据科学传播理论“传统科普阶段的中心广播模型-公众理解科学阶段的欠缺模型-有反思的科学传播阶段的对话模型”的“三阶段说”及其对应模型的相关理论,指出在面向中医药院校学生《方剂学》教学过程中存在理论教学与临床疗效不对等、中医文化不自信、面对中医知识宣传思辨能力较弱等一些问题,并给出了相应的具体建议。教师在教学过程中涉及科普传统名方治疗现代病时应保持客观,引导学生及大众理性就医;应根据不同层次、不同专业的学生对中医的不同态度针对性地传播不同的中医内容,以更高效地取得理解;中医教育工作者应努力提高临床疗效,在与学生的多元互动中,教学相长不断反思进步,加强课程思政元素的融入,使以方剂为代表的中医药在新时代重新焕发出巨大的生命力。