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关键词： 最新科研动态   总被引频次   中药学   交叉学科   方剂学   科技期刊发展   学术论文   生命科学  

摘要： 21世纪是生命科学的世纪,也是我国中医药事业与产业蓬勃发展的时代。《中国科技期刊发展蓝皮书(2020)》中统计指出,2020年我国科技期刊发表论文的总被引频次居第一位的学科为“中医学与中药学”(429.7万次)。目前在世界范围内,中药学、经典名方的相关研究方兴未艾,体现出极大的价值与意义。一大批相关学者在继承传统中药学、方剂学理论的基础上,利用现代交叉学科的理念、技术和手段,在中药及经典名方创新研究方面取得了令人瞩目的成绩。为响应习近平总书记对新时期我国中医药事业发展“传承精华、守正创新”的殷切希望,助力中药学科的高质量发展,及时报道有关中药学、经典名方的最新科研动态和进展,《上海中医药杂志》拟近期征稿“创新中药与经典名方研究”专题相关学术论文。

ISBN: (纸本)9787122424792

关键词： 方剂学   研究  

ISBN: (纸本)9787513279048

摘要： 本书分为上、下两篇, 上篇为明理篇, 主要讲解“汤液经法图”的来源和其组方的基本原理, 详细论述其中蕴含的以“脏腑虚实辨证+五味补泻治疗”为框架的辨证论治体系。同时, 阐明运用“汤液经法图”识方解方的思路和方剂分类法。下篇为解方篇, 选择160首代表性方剂进行组方分析, 每首方剂分别设有出处、处方、配伍结构、功能主治、方解、方论和图示六部分。

关键词： 方剂学   思政   中医  

摘要： 本文探索中医类专业方剂学的思政元素的切入点，形成可实施的思政教学路径，将思政元素融入专业课堂，既要开展德育教育，提升学生学习兴趣，又要提高对专业的热爱与学习兴趣。立德树人根本任务与课程任务相互融合，专业知识与价值引领相辅相成，这对开展中医类专业课程思政具有积极的意义。

关键词： 方剂学   新型教学模式   应用现状与分析  

摘要： 目的 归纳总结方剂学教学中的新型教学模式,为实现方剂学教学“以学生为中心”为目的的教学改革提供借鉴。方法 查阅近10年方剂学教学中新型教学模式探索的相关研究文献,总结目前方剂学教学中应用的几种新型教学模式,分析各模式在方剂学应用的优缺点。结果 目前方剂学教学模式改革主要有两大类:一是基于课堂的教学模式的改革,包括对分课堂、PBL、TBL、CBL、Sandwich教学和翻转课堂;二是基于互联网技术的线上教学模式改革,包含MOOC、SPOC教学和线上线下混合式教学等,这些教学模式都具有“以学生为中心”的特点,有利于增加学生学习主观能动性,培养学生中医思维,但是,这些教学模式改变了学生固有接受式学习思维模式,可能给学生带来更大的学习压力,因此对教师而言,需投入更多时间和精力做好教学设计,给教师提出更高的要求。结论 教无定法,教师应不断学习并汲取各教学模式优点,根据自身学生特点,有规划地应用于方剂学讲授的不同内容环节中,创建符合自身的教学模式,方能有效达成方剂学教学目的。

关键词： 方剂学   病案   类方   祖方   教学改革  

摘要： 基于传统方剂学教学,针对中药学专业的特点,对方剂学教学进行改革,以病案为切入点,辅以视频和图片,实施病例讨论式教学,情景互动,使学生学有所“依”,强化方剂教学的应用性;以“祖方-类方”为切入点,分析归纳,形成基础方剂的衍化树状图,以图“记”方,以图释方,直观形象,提纲挈领,构建方剂学教与学的整体性和连贯性;开展与方剂学相关的课外趣味游戏和竞赛,提高方剂学教与学的趣味性;重视“方剂”相关的中医药文化的收集整理,丰富课堂教学,增强中医药人文素养。这些改革,极大地丰富了方剂学的教学方法,提高了学生的学习积极性,有效促进了方剂学教学质量的提高。

关键词： 总被引频次   交叉学科   中药学   方剂学   生命科学   科技期刊   中医药   发表论文  

摘要： 21世纪是生命科学的世纪,也是我国中医药事业与产业蓬勃发展的时代。《中国科技期刊发展蓝皮书(2020)》中统计指出,2020年我国科技期刊发表论文的总被引频次居第一位的学科为“中医学与中药学”(429.7万次)。目前在世界范围内,中药学、经典名方的相关研究方兴未艾,体现出极大的价值与意义。一大批相关学者在继承传统中药学、方剂学理论的基础上,利用现代交叉学科的理念、技术和手段,在中药及经典名方创新研究方面取得了令人瞩目的成绩。

关键词： 蒙医方剂学   教学改革   教学质量  

摘要： 探寻蒙医方剂学讲授内容与思政的融入切合点,设计合理的思政教学实施措施,改革探索教学方法,确保在蒙医方剂学教学中更好地开展思政教学,从而达到提高教学质量,培养高素质应用型蒙医药学专业人才的目的。

关键词： 方剂学  

ISBN: (纸本)9787513279314

摘要： 用药如排兵、用方如布阵。本书为《王琦医书精选》之一，全书在系统考察王琦教授对方药应用31论研究历程的基础上，分理论、应用两篇加以全面介绍。理论篇包括“用方9论”和“用药22论”。“用方9论”突破传统的辨证立法、以法统方的主流格局，架构主病主方、汤方辨证、辨体用方、经方、名方、小方、自拟方、方药活用、组方法度等多元化的制方模式，其中主病主方较之专病专方、汤方辨证较之辨证用方具有明显的优势，辨体用方较之辨病、辨证用方具有无可替代的作用。“方药应用31论”针对方药历史上不同学派之争，提出“经方时方各擅其长，无需各立门户；辨证用方专病专方，无需形同水火；复方单方择善而从，无需厚此薄彼；活方活法活用，全在领悟贯通”，以申其义。“用药22论”打破传统的“以药论药”的单一格局，构建阴阳论、动静论、升降论、开阖论、润燥论、轻重论、气血水论、药量论、性味论、辨体论、要药论、专药论、专长论、毒药论、反药论、时令论、对药论、引药论、生熟论、药敏论、男女论、药食论等多元化的遣药模式，其中辨体论、男女论和药敏论从“药一体”视野重视不同的体质类型和状态对药物反应的个体差异性，药食论从“药食同源”角度引导人们认识“食兼药用”的意义。应用篇包括方剂类、中药类、实验研究及国外中药研究，较为全面地反映了王琦教授将方药理论研究转化为临床应用、基础研究的思路和成果。

关键词： 方剂学   中医思维   学习方法   教学改革  

摘要： 此文就中西医临床医学专业本科生当下的方剂学学习模式进行探讨,结合作者多年的教学经历与研学经验,提出深刻理解“君臣佐使”的内涵、培养灵活的中医思维模式,借鉴经方,总结制方特点等较具实践性和针对性的学习思路,以期提高方剂学的教学质量,同时亦可以为中西医结合或者中医学专业本科学生提供方剂学的学习方法。