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关键词： 情感教育   小学班级管理   评价与展望  

摘要： 本文探讨了情感教育在小学班级管理中的应用,从培养学生情商的必要性、情感教育在小学班级管理中的具体实践和评价与展望三个方面展开.在培养学生情商的必要性部分,强调了情商对个体成功的重要性以及情感教育与学业表现、班级和谐的关系.在情感教育在小学班级管理中的具体实践中,提出了设计生动有趣的情感教育课程、建立情感导师制度以及融入情感元素于班级活动的策略.在评价与展望中,强调了制定科学合理的情感教育评价体系,并展望了情感教育在小学班级管理中的深化与创新.

关键词： 胰高血糖素样肽-1受体   利拉鲁肽   体重减轻   胰高血糖素样肽-1受体激动剂   司美格鲁肽   不良事件   数据挖掘  

摘要： 目的 对司美格鲁肽和利拉鲁肽用于体重管理人群的不良事件（AE）风险信号进行挖掘，为相关患者的安全用药提供参考。 方法 采用报告比值比（ROR）法、比例报告比（PRR）法、贝叶斯置信神经网络（BCPNN）法和经验贝叶斯几何平均值（EBGM）法对美国食品药品管理局（FDA）AE报告系统数据库中2010年第1季度至2023年第4季度AE报告中司美格鲁肽和利拉鲁肽用于体重管理人群相关AE风险信号进行挖掘。同时满足上述4种挖掘方法判定标准的AE被认为是风险信号。采用《国际医学用语词典》26.1版的系统器官分类（SOC）和首选术语（PT）对AE进行分类统计，对筛选出的风险信号进行分析。 结果 设定时段内检索到司美格鲁肽适应证为体重管理（不包含糖尿病）的AE报告数为2 292例，利拉鲁肽2 973例。司美格鲁肽相关AE报告涉及PT 83个，其中说明书中已记载的不良反应相关PT 57个，未记载的26个。26个说明书未记载的PT中AE报告数排名居前5位的PT为食欲增加、饥饿感、惊恐发作、贪食、感到寒冷；按 ROR 值排名居前5位的PT为饱腹感缺乏、饥饿性酮症酸中毒、肌红蛋白尿、贪食、暴食症。利拉鲁肽相关AE报告涉及PT 74个，其中说明书中已记载的60个，未记载的14个。14个说明书未记载的PT中AE报告数排名前5位的PT为体重增加、食欲增加、贪食、体重波动、胰腺囊肿；按 ROR 值排名前5位的PT为饱腹感缺乏、贪食、肝腺瘤、食欲增加、胰腺囊肿。司美格鲁肽挖掘到的说明书中未记载且为严重AE的PT有3个，分别是嗅觉异常、酮症酸中毒和惊恐发作。利拉鲁肽说明书中未记载的且为严重AE的PT有1个，为转移性胰腺癌。 结论 本研究挖掘出的司美格鲁肽和利拉鲁肽应用于体重管理引起的AE风险信号中有说明书中未记载的AE，有些甚至是严重AE，在临床实践中需甄别和防范。

关键词： 小学班主任   管理艺术   以情育人   全面发展  

摘要： 班主任作为班级管理的第一责任人,需要根据学生的特点和个性,制定适合他们的教育计划,进行针对性的教育.在班主任日常管理中,更要时刻关注学生的思想动态和学习情况,帮助他们树立正确的人生观和价值观.而在新课程改革背景下,以人为本、以情育人是当前班主任管理工作开展的主要方向.基于此,本文将重点探讨小学班主任如何在管理工作中贯彻以人为本、以情育人的理念,以及如何通过情感教育和个性化指导促进学生的全面发展.