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关键词： “基础”课   分类提问   有效性  

摘要： 分类提问教学法是以提高提问的针对性,遵循一定的提问原则,根据教学对象的实际情况和需要,结合教师与"基础"课的特点进行多种形式的提问教学。在"基础"课教学中运用分类提问教学法有其必要性和重要意义。要能够真正实现分类提问教学法的价值以适应"基础"课的教学要求,具体注意几点:依据学生实际情况设计问题,科学地采用提问方式与技巧,合理地回应和评价学生的答问。

关键词： 黄炎培   人生观   职业教育   精神  

摘要： 黄炎培认为,发展职业教育不仅需要借鉴外国的经验,更需要发挥中国传统文化中"仁、智、勇"的精神。黄炎培毕生致力于倡导、推动中国职业教育发展的理论与实践就是这种精神的充分体现,即因"仁"而爱人爱群爱国,因"智"而能寻救国救群救人之道,因"勇"而全力于职业教育事业。

关键词： 中国梦   社会主义核心价值观   高职教育  

摘要： 十八大以来,习近平总书记围绕实现"两个一百年"的目标,凝练提出了"中国梦"的伟大目标,规划了实现国家富强、民族振兴、人民幸福的美好愿景。社会主义核心价值观在实现"中国梦"的伟大进程中承担了内核驱动的作用。中国梦与社会主义价值观有机成为一体,将这两个方面融合起来分别与高职生的爱国主义教育、理想信念教育、实践能力教育紧密结合起来,找准个人梦与中国梦的契合点,让高职生真切感受并积极参与中国梦的伟大实践,在逐梦之旅中受教育、长才干,成为祖国栋梁。

关键词： 红色文化   大学生   社会主义核心价值观教育  

摘要： 红色文化作为一种重要的历史文化、革命文化、先进文化,是马克思主义科学理论指导中国革命实践的产物,它内在地蕴含着崇高的理想信念和科学的价值观念,是社会主义核心价值观教育的天然素材和重要资源,对大学生社会主义核心价值观培育有十分重要的价值。将红色文化融入大学生社会主义核心价值观教育,是增加大学生社会主义核心价值观教育实效性的必由之路。生活教育、理性教育、实践教育是红色文化融入大学生社会主义核心价值观教育的三维向度,要增强红色文化融入的效果,必须把握这三重维度的内在关联及作用机理:红色文化作为重要的教育资源、教育素材和经验借鉴,必须以情感熏陶为基础,植根于生活中建构社会主义核心价值观念;以理性教化为提升,着力于教育、领会社会主义核心价值观念;以实践养成为归宿,贯彻于实际践行社会主义核心价值观。

关键词： 网络媒体   社会思潮   大学生   社会主义核心价值观  

摘要： 在互联网技术高度发达的信息时代,网络媒体作为新的传播形态已经成为大学生学习、生活的重要载体,各种社会思潮借助网络媒体的传播作用在大学生群体中开始渗透,动摇大学生对马克思主义的信仰以及对中国特色社会主义道路的认同,影响大学生价值观的取向和建构。占领网络媒体新阵地,牢牢把握正确舆论导向,加强大学生社会主义核心价值观培育是高校思想政治教育的重要任务。

关键词： 社会主义核心价值观   挑战   对策  

摘要： 本文旨在探析在培育和践行社会主义核心价值观的过程中,正确认识大学生社会主义核心价值观教育面临的挑战,通过健全体制机制,转变教育理念,改革教学方法,加强校园文化建设,有效利用新媒体平台等方面,提出开展大学生社会主义核心价值观教育的对策,以提高教育的实效性。

关键词： 有效评价   德育渗透   养成教育   行为习惯  

摘要： 养成教育非常重要,简单来说,养成教育从行为训练入手,综合多种教育方法,按照一定的目的长期地教育和训练,培养孩子养成良好习惯,促进全面提升孩子良好的个人修养和综合素质.“德育对中小学生特别是小学生,更多的是养成教育.”我们在教育实践中,就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯.任何一种良好的习惯,都必须有意识地培养才能养成,是通过训练、强化形成的.

关键词： 社会主义核心价值观教育   德育工作   中小学   工委书记   省教育厅   副厅长   安徽省   省委  

摘要： 本刊讯 11月11日上午，安徽省中小学社会主义核心价值观教育暨德育工作会议在合肥举行。省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺出席会议并讲话。省委教育工委委员、省教育厅副厅长金燕主持会议。

关键词： 大学生   人生观   价值观   应酬文化  

摘要： 当代大学生的人生观与价值观是其对于人生目的、人生实践进行认识、评价所持有的基本观点或观念.随着中国特色社会主义制度的发展和改革开放的不断深入,我们国家在经济、生活等各个领域都发生了显著的变化,高等学校的教育问题也因此面临着史无前例的挑战,校园中"应酬文化"的衍生就是大学生群体人生观与价值观出现偏差的实例.因此,新常态下如何培育大学生正确的人生观与价值观,已成为各大高校教育工作中的一项重要任务.本文在对当代大学生人生观、价值观进行分析的基础上提出了高校加强大学生正确价值观教育的具体措施.

关键词： 网络   核心价值观教育   主体间性   转向  

摘要： 网络等新型媒体为社会主义核心价值观教育提供了新的平台,从主体性哲学研究到主体间性哲学研究的时代转向,为网络思想政治教育的生动实践提供了新的理论范式。提高社会主义核心价值体系教育的有效性,必须扬弃教育者与受教者教育主体与教育客体的"主客体"关系,在主体间性哲学观的指导下,构建"主体(教育者)—主体(受教育者)"的互动交往关系,实现4个方面的转向:即师生关系:从"霸权"走向"对话";教育理念:从"教条"回归"生活";教育方式:从"灌输"走向"互动";教育目的:从"预设"走向"生成"。