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关键词： 网络行为   大学生   社会主义核心价值观教育  

摘要： 互联网时代,大学生社会主义核心价值观教育已成为大学生全面发展的时代诉求与内在需要,大学生社会主义核心价值观教育关乎中华民族伟大复兴中国梦的实现。厘清大学生网络行为与大学生社会主义核心价值观的关系,分析大学生社会主义核心价值的现实状况,深刻体悟大学生社会主义核心价值观的重要意义,充分发挥网络在社会主义核心价值观教育中的积极作用,树立以人为本的主体性教育理念。社会主义核心价值观培育中的导向是互联网时代大学生社会主义核心价值观教育需要注意的要点问题;坚持"三层一面"的社会主义核心价值观教育,有序开展"四维一体"的媒体素养教育,搭建"三位一体"的有效载体,多渠道全方位地加强大学生社会主义核心价值观的培育与践行。

关键词： 社会主义核心价值观教育   大学生成长   内化   中国特色社会主义   体系   学生身心健康   价值引领   伟大复兴  

摘要： 社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值引领,体现了中国特色社会主义的愿景追求与价值目标，同是也是推动大学生身心健康成长的最深沉、最持久的精神力量,是学生心灵的指南。加强大学生社会主义核心价值观教育,必须遵循大学生成长成才规律和教育规律,结合学生的接受心理特点，将核心价值观内化为大学生的精神追求，融入到他们的精神世界当中,并最终内化为大学生的理想追求与政治信念。

关键词： “基础”课   教学语言艺术   路径  

摘要： 语言是进行"基础"课教学活动最为基础的媒介,是教师表情达意的基本物质外壳。锤炼语言艺术修养,首先要了解"基础"课教学语言艺术的基本要求。在此基础上,提高教师自身修养,提高课堂应变力,提升语言表现力、感染力和亲和力,对教师在"基础"课的教学中提升教学效果尤为重要。

关键词： 教学方法   思政理论课   知行合一   核心价值观  

摘要： 在高校思政理论课中要有效地对广大学生进行社会主义核心价值观的培育与实践,可以将灵活多样的教学方法与受教育者的思想品德形成有机结合起来,从而真正达到"知行合一"。如何实现两者的有机结合,以"概论课"为例需着力做到以下几点:开展专题讲座法,增强大学生对社会主义核心价值观的"知";运用鲜活案例法,增强大学生对社会主义核心价值观的"情";实施讨论反思法,增强大学生对社会主义核心价值观的"意";采取比较鉴别法,增强大学生对社会主义核心价值观的"信";通过课题实践法,增强大学生对社会主义核心价值观的"行"。

关键词： 思政课   参与度   影响因素   改进策略   对分课堂  

摘要： 学生的课堂参与度是影响思想政治理论课(以下简称"思政课")教学实效性的中心环节。对分课堂是近几年新涌现出的课堂教学改革模式,其目标是通过调动学生的课堂参与,发挥学生学习主体性、降低教师教学负担、改善课程教学效果。本文从思政课对分课堂的教学实践出发,探寻了"对分课堂"模式下影响理工科大学生思政课堂参与度的主要因素并提出了相应的改进策略。

关键词： 对分课堂   思想政治理论课   课堂教学模式  

摘要： 对分课堂(PAD)是包含教师讲授(P)、学生自学内化(A)、课堂讨论(D)三个环节的一种新型教学模式。作为一种新型教学模式,对分课堂在思想政治理论课教学实践中不仅是可行的,而且有助于增强学生的主动性,有助于减轻教师机械教学负担,实现思政课教师"双师"作用的发挥,有助于增加生生互动、师生互动交流,有助于提升思政课的教学实效,促进立德树人教育目标的实现。思政课实践对分课堂还处在探索阶段,仍需进一步加强理论研究与实践探索。

关键词： 知识社会学   “视角”理论   高校教师   社会主义核心价值观教育  

摘要： 知识社会学"视角"理论的主要观点认为,视角是由人的社会环境和生活状况决定的,各种思想差异都可以归结为视角差异,而视角差异又可以归结为群体归属的差异;视角意味着思想具有片面性,视角的综合使认识越来越客观,视角的扩大有助于克服认识过程的片面性。这些观点启示我们,在社会主义核心价值观教育中,高校教师应把握学生的不同视角,根据学生视角的不同进行分类教育,并意识到自身视角的局限性,在把握视角差异基础上打破沟通障碍。

关键词： 网络低俗内容   社会主义核心价值观   大学生   对策  

摘要： 网络媒体传播速度快、交互性强,已经成为人们日常生活的重要信息来源。网络低俗内容是网络媒体环境的毒瘤,违背了社会道德底线和公序良俗,对加强大学生社会主义核心价值观教育具有极强的干扰作用。理清网络低俗内容对大学生社会主义核心价值观形成的影响,并提出有效对策,发挥网络教育的积极作用。

关键词： 混合式教学理念   《思想道德修养与法律基础》课   慕课   改革  

摘要： 采用混合式教学理念的高校《思想道德修养与法律基础》慕课化改革,应遵循主体性、发展性、针对性等改革原则;以认知为基础、以能力为核心、以情感为归宿确立改革目标;建构起由在线课程平台、线下课堂教学、教学服务平台构成的改革框架体系;并以评价主体多元化、考核内容全面化、评价方式多样化的评价考核改革作为保障支撑。

关键词： 思想道德修养与法律基础   中国梦   教学改革  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》课是对大学生进行理想信念教育,提高其思想道德素质的重要课程。在教学过程中,应发挥这门课在推进"中国梦"主题宣传教育活动中的主渠道作用,将基础课分为理想信念教育、爱国主义教育、道德品质教育、法制基础教育四个部分,运用专题讲授的方式融入"中国梦",从而提升教学效果,实现教学目的。