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关键词： 唯物史观   社会主义核心价值观   大学生   意识形态教育  

摘要： 以唯物史观为指导,深化新时代高校社会主义核心价值观教育,一要着眼于促进个体健康成长和培养“担当民族复兴大任的时代新人”,两者均不可偏废;二要从实现中华民族伟大复兴的实践要求、实践论视野、国际视野比较、历史视角这四个维度深入解读社会主义核心价值观;三要坚持以提高学生价值判断能力、帮助学生形成正确的价值观为目标;四要在对话和斗争中实现价值引导,凝聚价值共识。

关键词： 社会主义核心价值观教育   德育教育   体育与健康   中华优秀传统文化   中职学生   中职教育   立德树人   中职体育教学  

摘要： 中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”,而德育教育在对学生健康成长和学校工作中具有重要的导向、动力和保证作用(顾海良,1999),是构建德智体美劳全面培养的教育体系和落实立德树人根本任务的重要途径。因此,中职德育教育是中职教育体系的重要组成部分,是对学生进行理想信念和社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育、劳动教育等方面的教育。体育与健康,是学校教育工作的重要内容,通过运动技能的学习,培养学生服从组织,遵守纪律,吃苦耐劳,团结协作的品质,这与德育教育相辅相成,环环相扣。因此,在体育与健康教学过程中如何将德育教育有效渗入其中,提高中职学生的思想认识,就变得尤为重要。

关键词： 高校   社会主义核心价值观教育   常态化  

摘要： 高校作为社会主义核心价值观教育的主阵地,在高校中开展社会主义核心价值观教育需要保证常态化理念在其中融入力度,针对解决高校社会主义核心价值观教育面临的缺陷问题,表明常态化教育在高校社会主义核心价值观教育和学生思政意识培养中的作用。对于开展教育活动的重要意义进行深刻认识,结合具体情况提出教育活动开展的有关对策,最终达到不断提升常态化教育水平的目的。

关键词： 右玉精神   高校思想政治教育   “思想道德与法治”课   人生观教育  

摘要： 右玉精神是新时期右玉人民优秀品质与时代精神的结合和体现,是践行“两山”理论、推动绿色发展的实践印证。右玉领导干部带领人民种树致富的历程正是中国共产党带领人民实现中华民族伟大复兴的缩影。右玉精神是新时代思想政治教育的重要素材之一,深入理解右玉精神的实质内涵,进一步深挖右玉精神在大学生思政理论课中的应用价值,探析右玉精神融入“思想道德与法治”课人生观教育的教学价值与教学路径,具有重要的时代价值。

关键词： 大学生   社会主义核心价值观   红色文化   传承  

摘要： 要将红色文化融入大学生社会主义核心价值观教育,以红色文化引领性促进大学生坚定政治信仰,以红色文化生动性促进大学生增强文化自信,以红色文化实践性促进大学生陶冶高尚品格,实现红色文化育人功能。当前,红色文化融入大学生社会主义核心价值观教育面临诸多挑战,影响了红色文化育人价值的实现。对此,高校应提升教师思想政治理论素养,深入挖掘与整合红色文化资源,拓宽红色文化教育途径,不断创新红色文化传播形式,以最大限度地发挥红色文化融入社会主义核心价值观教育的功效。

关键词： 社会主义核心价值观教育   民族命运   拔节孕穗期   学校教育教学   远大志向   培养全过程   健康快乐   美好心灵  

摘要： “六一”是全世界儿童的节日,在这个充满温暖的日子,让我们将最真挚的祝福送给孩子们,愿他们勇敢地追逐梦想、健康快乐、茁壮成长。习近平总书记指出:“任何一个思想观念,要在全社会树立起来并长期发挥作用,就要从少年儿童抓起。”强调“我们要教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵,让少年儿童成长得更好。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,社会主义核心价值观教育在学校教育教学工作中发挥着“压舱石”的作用,贯穿人才培养全过程。抓好少年儿童社会主义核心价值观教育,事关国家前途和民族命运。

关键词： 图像叙事   大学生   社会主义核心价值观  

摘要： 社会主义核心价值观图像叙事是指教育者借助可感可悟的图像引导大学生体悟、认同并践行社会主义核心价值观。但存在“娱乐泛化”“片面窄化”“传播碎化”的现实困境,亟须从提升教育主体的图像素养、优化图像叙事的话语表达、深挖图像叙事的优质资源三个维度出发,推动社会主义核心价值观由传统的文本叙事转向图像叙事,进而增强其吸引力、说服力和影响力。

关键词： 社会主义   核心价值观   社会主义核心价值观教育   实践基点  

摘要： 当前,学校在推进社会主义核心价值观教育的时候,存在“概念化”的实践取向。其具体表现为:重概念习得轻观念养成,重概念对标轻内涵揭示,这必然导致社会主义核心价值观教育性质的总体性缺失和教育效果的浅表化。究其原因,在于将社会主义核心价值观教育的实践基点锚定为原子化的概念学习而非具有内在总体性联系的整体范畴。从范畴的角度看,社会主义核心价值观教育需要锚定在“社会主义”和“核心”两个实践基点之上,前者强调的是社会主义核心价值观教育不同于资本主义核心价值观教育的意识形态属性,后者则突出的是社会主义核心价值观教育的中国国情。为此,需要坚持社会主义核心价值观教育的一般价值要求与中国特色价值的统一,坚持社会主义核心价值观教育的阶段现实性与终极理想性的统一。

关键词： 图书馆   社会主义核心价值观   地域文化   红色文化  

摘要： 论述图书馆在社会主义核心价值观教育中的重要职能,以营口市老边区图书馆为例,梳理开展社会主义核心价值观教育的具体实践,分析其中存在的不足,提出丰富馆藏资源、拓展教育活动、开展社会化合作等建议。