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关键词： 临床中药学   课程思政   课程评价   教学模式  

摘要： 临床中药学是临床药学专业的核心课程,其主要任务是保证临床用药的安全有效,为人类健康服务。在该课程中引入课程思政教学元素,能够更好地将专业知识与中华传统文化结合起来,树立文化自信。教学过程中自然地引入课程思政教学元素,能够更好地将专业知识与思政元素结合起来,树立正能量。将思政元素编入专业课程中,使之浑然一体,引导学生情境浸入、实践探索、深度思考,坚定学习信心,内化职业认同。文章旨在探究课程思政融入课程教学中的方法和模式,为本课程的教学提供思路和方法。

关键词： 课创融合   教学改革   中药学   创新创业教育   创新意识   专业创新  

摘要： 中药学行业存在技术和创新能力的人才数量少、质量不高等问题,创新创业教育和专业课程教学深度融合的要求在人才培养方面给中药学专业带来了新的挑战与机遇^([1])。本研究以中医药院校“中药学”课程改革为基点,分析了中药学教学改革的困境^([2]),根据中药学专业特点和创新创业教育的要求,提出了“课创融合”教育背景下“中药学”课程教学改革对策^([3]),阐明了“课创融合”的培养目标,指出了提升学生专业创新意识的具体办法,提供了完善考核评价体系和师资队伍建设的创新办法,为中医药院校“中药学”课程改革和培养高素质创新型技能人才提供参考。

关键词： 课程思政   研究生课程   中药学专业   思政元素   思政教育  

摘要： 专业课程是思政教育的载体,深入挖掘中药学硕士研究生专业课程中的思政元素,将隐性教育以“润物细无声”的方式融入教学过程,提高当代硕士研究生的综合素养,是实现教学育人的关键一环。该文提出将爱国主义、文化自信、“理论与实践”思想、“守正创新”思想、整体观及道德素养等思政元素作为专业课程的融入点,开展湖南中医药大学中药学硕士研究生专业课程融入思政元素的初步探索,也为其他高校专业课程思政建设提供一定参考意见。

关键词： 中药学   临床药学  

ISBN: (纸本)9787513281195

摘要： 本书包括中药药学服务理论基础、中药药学服务、常见疾病的中药用药指导、中药政策法规及健康类产品服务指导等四大部分。具体内容包括：中医基础知识；中药合理用药指导；中药基础知识；中药药物治疗管理；中药用药教育；中药药学服务概述；中药陈列、贮藏与养护；中药处方审核与调剂等。

关键词： 中医药文化   中药学   路径  

摘要： 中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的德育元素,在医学人文素质教育方面发挥着重要的作用,课程思政背景下探索如何将中医药文化融入高职《中药学》教学中具有重要意义.文章论述了中医药文化在思政育人方面的重要性,并探讨了中医药文化融入高职《中药学》课程开展思政育人的具体实施路径,对弘扬中华优秀传统文化,提高医学生文化自信具有重要意义.

关键词： 中药学专业   本科   毕业论文  

摘要： 2016年中医药发展上升为国家战略,在新形势下培养具有较强专业能力的中药学专业本科毕业生成为该战略实施的基石,这就要求学校提高教育教学质量,培养出符合国家发展要求的毕业生。一名本科毕业生是否合格,除了需要获得课程学分外,另一个容易被忽略的指标就是毕业论文的质量。目前,中药学专业的本科毕业论文缺乏标准化的撰写要求和统一的评价标准,因而毕业论文质量参差不齐,部分学生对毕业论文各部分如何写作缺少明确认识,包括题目、摘要、关键词、绪论、方法、结果、结论、讨论等。甚至部分学生无法区分结果、结论和讨论三部分写作内容的区别,将其混为一谈。为了全面提升中药学专业本科毕业生水平,严格把控本科生毕业论文撰写质量,文章指出了中药学专业本科毕业论文各个环节写作存在的相关问题,并列举了改进的方法。

关键词： 中药学   专业课程   思政教育   多元化评价体系  

摘要： 在中药学专业课程教学中,深入挖掘本专业课程思政教育资源,将思政教育和专业教育融合贯通,有助于大学生正三观、树情怀、立志向,增强中医药文化自信,提高育人价值。本文首先概述了中药学专业课程与思政的特点,分析了基于中药学专业课程思政的建立意义,探讨了中药学专业课程思政建立存在的问题,并提出了相关应用对策。

关键词： 中药学   现代化   健康  

摘要： 关于中医现代化,什么是中医现代化,可以这么说,20世纪80年代,钱学森先生曾指出,医学的前途是中医药现代化,没有别的出路;并进一步从系统的观念提出,人是具有高级意识活动的、开放复杂的巨系统,提出医学的前途是中医药现代化。钱老认为,中医药现代化必将引领整个医学的革命,医药学的革命也将引领整个科学的革命,这个是我按照系统的观念来看人的系统是什么,人是开放复杂巨系统,所以开放有进有出,中医药是中华民族文化的瑰宝,“中医药现代化”是中医药发展的出路。

关键词： “天地人”三才理论   中药学   中医药思维   调查问卷   考试考核  

摘要： 目的:探讨“天地人”三才理论在中药学专业“中医学基础”教学中的应用.方法:依次将“天地人”三才理论指导下“中医学基础”课程的教学目标的设定、教学内容的设计、教学方法的选择和教学效果的评价进行论述.教学评价采用问卷调查法及考试考核法.调研问题包含对中医学的学习兴趣、对中医学客观性的认知、对中医药思维的认知、教学满意度及授课教师满意度方面.考核包括平时考核和期末考核.结果:“天地人”三才理论下的“中医学基础”教学,在形成中医药思维、提升中医客观性的理解方面有突出作用,在此基础上可培养推陈破旧的创新精神与济世救人的仁医情怀.教学评价问卷共发放79份,回收70份,其中,男生18名,参与率为90.0%;女生52名,参与率为88.1%.调查结果显示:对中医学学习感兴趣的人群达92.9%;对中医学客观性的认知率达84.3%,对中医思维的正确认知率达74.4%;教学满意率及授课教师满意率分别为88.6%和95.7%.平时考核良好率为89.9%,期末考试及格率为78.5%.结论:“天地人”三才理论下的教学从自然科学、人文素养和自然规律等视角“深描”中医理论,有利于激发大学生的学习兴趣,培养中医药思维,使中药学专业学生从整体性、系统性、辨证性视角分析、发现并解决问题,同时还可以提高学生的道德情操,达到教书育人的目的.