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摘要： 在三新高考背景下,如何高质量地进行习题训练,特别是高考真题训练与变式训练,值得师生共同关注.中国近现代专题在高考历史选择题中占比较高,以2023年湖南历史卷为例,中国近现代史选择题5道(15分):晚清史2题;民国史1题;现代史2题.中国近现代史选择题部分考查重心在近现代政治、经济文明史,特别是对近代中国与世界的联系、侵略与反侵略斗争和民族意识、新民主主义革命与抗日战争、社会主义现代化建设、新中国外交关系、统一大业等专题知识考查频率较高.

关键词： 林徽因   中国古代建筑   刊首语   西方文艺复兴   中国近现代史   建筑学   视觉艺术   阿尔伯蒂  

摘要： 为纪念林徽因教授(1904—1955)诞辰120周年,本刊在此期开辟纪念专栏。林徽因是中国近现代史上少有的跨越工程技术、文学戏剧与视觉艺术领域的“全才型”人物,她将生命中最主要的激情、洞察力与创造力投注于中国建筑学的启蒙与复兴,让人联想到西方文艺复兴时期建筑学的开创性人物阿尔伯蒂,或中国古代建筑学的集大成者李诫。

关键词： 作者简介   中国近现代史   台湾师范大学   教研部   厦门大学   历史学博士   访问学者   互动共生  

摘要： 《台湾闽客族群的互动共生与政治生态研究》作者简介:周雪香,福建连城人,2005年获厦门大学历史学博士学位,2012年9月至2013年8月台湾师范大学访问学者。现为厦门大学马克思主义学院中国近现代史教研部主任、教授、博士生导师。已出版专著多部。

关键词： 中国近现代史   历史教学   课程教学   教学改革  

摘要： 面临百年未有之大变局,意识形态领域也大有可为,如何利用中国近现代史纲要这一课程对学生进行教育,使其取得最大的效果,这就成了广大教师关注的一个课题。有必要积极地探讨中国近现代史纲要的教学策略,并有针对性地进行教学改革,提升课程教学效果,使中国近现代史纲要的教育价值最大化,从而为学生的历史及思想教育做出必要贡献。

关键词： 学习科学   问题链   输出式教学   中国近现代史纲要课  

摘要： 思政课教学要有问题意识,坚持问题导向,教师不应该回避矛盾和问题。随着教育环境的新变化,“四新”建设对中国近现代史纲要课程提出了新的要求,学生的价值观也有了新的转变,对该课程的教学也有了新的需求。文章结合该课程特点,在学习科学理论的指导下,坚持“以学生为中心”,秉承“大思政”的教学理念,在教学过程中运用了问题链式教学模式,即以学生的困惑或关注点为基础,精心设计问题,将PBL教学方法进行升级改造。这样能更有效地激发学生的思维和兴趣,并且点燃课堂氛围、活跃学习气氛。同时,搭建多元化教育平台,拓展教学空间,能增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。

关键词： 国家行政学院   出版社编辑   两弹一星   中国近现代史   壮丽史诗   宝贵精神财富   精神激励   “两弹一星”精神  

摘要： 习近平总书记强调,“‘两弹一星’精神激励和鼓舞了几代人,是中华民族的宝贵精神财富。”“两弹一星”事业,是新中国辉煌成就的重要象征,是中华民族屹立于世界东方的坚实脊梁,是中华儿女自力更生建设强大国防的壮丽史诗,成为矗立在中国近现代史上的一座不朽丰碑。1999年,国家授予当年为研制“两弹一星”作出突出贡献的23位科学家“两弹一星”功勋奖章。为宣传“两弹一星”功勋们的光辉事迹,青海两弹一星干部学院组织编写、国家行政学院出版社编辑出版了《“两弹一星”功勋科学家传略》(以下简称《传略》)一书。

关键词： 建党精神   时代价值   实践探索   《中国近现代史纲要》  

摘要： 伟大建党精神是中国共产党自诞生以来的灵魂和力量源泉,是中国革命、建设、改革各个历史时期的指导思想和行动指南。党的光荣历史和丰功伟业凝聚了一代代共产党人的智慧和汗水,是中华民族走向伟大复兴的精神支柱和宝贵财富。面对新的时代条件和挑战,如何传承伟大建党精神,继续发扬光大,探索出符合时代要求的实践路径,是我们党面临的重要课题。本文将深入探讨伟大建党精神传承的时代价值与实践路径,旨在为中国特色社会主义事业提供思想引领和精神支撑,助力实现中华民族的伟大复兴。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   中国近现代史纲要   教学研究  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记在一系列重要讲话中不断强调铸牢中华民族命运共同体意识,“中国近现代史纲要”课是落实立德树人根本任务的思政课程之一,其性质和作用决定了它不仅是传播马克思主义理论、开展思想政治教育的主要渠道,也是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。将铸牢中华民族共同体意识融入“中国近现代史纲要”课,必须准确把握其核心要义,并分析其融入“中国近现代史纲要”课的现实困境、积极探索其融入“中国近现代史纲要”课程的路径,把铸牢中华民族共同体意识工作抓好抓实。