课程文献中心 更多>>

关键词： 中国近现代史纲要课   专题式教学内容设计   基本原则  

摘要： “中国近现代史纲要”课专题式教学内容设计,应打破传统教学的思维定式,以重大现实问题和学生疑惑为逻辑起点,以宏大叙事的历史逻辑对接微观问题的现实逻辑,以马克思主义理论和多学科理论联动,阐释“四个选择”“三个为什么”和实现中华民族伟大复兴的必然性,增强大学生的理论认同、政治认同、情感认同和行为认同,形成符合思政课课程定位的专题式教学内容设计理念,实现“中国近现代史纲要”课为党育人、为国育才的课程要求。

关键词： “双减”   初中历史   史料教学   中国近代史  

摘要： 对“双减”背景下初中历史史料教学的问题与策略进行分析,阐述了初中历史史料教学的问题所在,以中国近现代史的教学为例,从借助影视资源、组织合作论证、科学挖掘史料和设置历史作业四个方面,具体探索了史料教学的策略,旨在建构理想的教学模式,促进学生核心素养的发展。

关键词： 中国近现代史   科学技术   思政课  

摘要： 科学技术与近现代中国的历史命运深刻关联。鸦片战争中,直接的科技落后使晚清被迫进入了近代;科技持续影响、塑造并主导着近现代中国乃至世界各国的社会生活、经济生产与国家竞争的基本模式。本文探讨强化“中国近现代史纲要”的科技维度依循的原则与目标,从科技维度对中国近现代史基本问题的体现与深化、对“中国式现代化”等党的最新理论成果的融入、对新时代高校思政课改革创新的深化与推进三个维度,开展教学的探索与设计。

关键词： 数字化   高校   思政课   “混合式”教学  

摘要： 本文以“中国近现代史纲要”课程为例,深入分析当前高校思政课混合式教学的现状及其面临的挑战。研究指出,资源供给不均、教学模式的多样性以及课堂教学的实际挑战是当前混合式教学模式需要优先解决的问题。同时,研究强调在数字化时代对思政课教学改革的迫切需要,包括教师角色的转变、学生主体地位的提升以及教学方法的创新。阐述混合式教学的核心原则和面临数字化挑战下的改革途径,包括理念的更新、平台与资源的优化以及教学方法与评价体系的创新。

关键词： 党史学习教育   民办高校   思想政治课   教学改革  

摘要： 党史学习教育融入民办高校思政课教学对引导大学生树立正确的党史观,提高明辨历史是非的能力、铭记光辉党史,对传承百年红色基因、坚定“四个自信”,担当民族复兴大任具有重大意义。民办高校在推动党史学习教育融入思政课教学中存在教师党史学习教育自身素养不高、教师主导性和学生主体性不统一、党史学习教育渠道不宽、理论和实践脱节的问题,需要从提高教师党史学习教育综合素养、利用课堂教学主渠道、筑牢网络育人新阵地、拓宽实践研学新路径等方面推动党史学习教育取得显著成效。

关键词： “中国近现代史纲要”课   铸牢中华民族共同体意识   教学  

摘要： “中国近现代史纲要”课要讲好“铸牢中华民族共同体意识”这个时代课题,就需要深入研究铸牢中华民族共同体意识融入该课的教学之“道”,在教学设计中抓住史实的维度、锚定史观的向度、明晰现实的测度;研究融入的主要切入点之“学”,形成“中国近现代史纲要”课教学铸牢中华民族共同体意识的“点—线—面—体”模式;研究教学理路之“术”,采用专题式教学、讨论式教学、实践式教学、虚拟式教学等多样的教学方法,引导学生建构导向鲜明、内容完整、形式生动的中华民族共同体记忆,增进学生对中华民族共同体的认同。

关键词： 五四精神   五四运动   中国近现代史   中国式现代化   爱国情怀   重大事件   划时代意义  

摘要： 神州大地,草木葳蕤、生机盎然。今天是五四青年节,也是五四运动105周年纪念日。我们向全国广大青年致以节日的祝贺,缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神,以更好地弘扬五四精神,激发复兴力量。1919年爆发的五四运动,是中国近现代史上具有划时代意义的一个重大事件。

关键词： 红色文化资源   课程教学   井冈山  

摘要： 红色文化资源融入“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课程教学,是体现“用好红色文化资源、赓续红色血脉”的必然要求,是体现新时代教学理念的必然选择,也是培养学生正确历史观和价值观的有效途径。在正视问题的基础上,探索红色文化资源有机融入“纲要”课程教学的运用策略。通过建立健全红色文化资源有机融入“纲要”课程教学的融入机制,有机建构“历史基础知识学习+井冈山红色文化资源+立德树人目标”专题教学体系。创立创新融入方式,发挥育人实效。重在加强教师整合红色文化资源的能力和实践指导能力,从而实现教学方式创新。明确目标融入大局,把握育人方向,切实提升“纲要”课程教学质量。

关键词： 党的领导   中国近现代史   共青团   实践创新   五四运动   共产主义远大理想   自我革命   重大事件  

摘要： 1919年5月4日,五四运动爆发,这是中国近现代史上具有划时代意义的重大事件。五四运动以全民族的搏击培育了永久奋斗的伟大传统,五四运动以来的一百余年,是中国青年紧跟党走,为了实现中华民族伟大复兴和共产主义远大理想而接续奋斗的历史,也是共青团在党的领导下,建设坚强有力、充满活力的先进组织的历史。习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话中鲜明提出“共青团只有勇于自我革命,才能跟上时代前进、青年发展、实践创新的步伐”。

关键词： 四史教育   中国近现代史纲要   课堂派   数字化教学平台  

摘要： 本文旨在探讨如何将“四史”教育有效地融入“中国近现代史纲要”课程中,并借助“课堂派”数字化教学平台提高教学效果。通过对课程内容的分析、教学方法的运用和教学评价的探讨,本文提出了一系列切实可行的实施方案,以期为高校思政课教学改革提供有益的参考。通过该课程的学习,学生可以深入了解中国近现代史的基本线索和主要事件,掌握历史发展的基本规律,增强爱国主义情感和民族自信心。