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关键词： 党的初心与使命教育   “中国近现代史纲要”课   思政课   高校  

摘要： 文章以“中国近现代史纲要”课为例,首先概述了党的初心与使命,然后分析了党的初心与使命教育融入高校思政课的原则,接着论述了党的初心与使命教育融入高校思政课的路径,最后提出了党的初心与使命教育融入高校思政课的注意事项。

关键词： 中国近现代史   晋绥根据地   矿业工人   生活状况  

摘要： 晋绥根据地矿业工人生活状况经历了全面抗战初期、1940年至1941年和1942年至1945年三个时期的变化。根据地建立前矿业工人缺衣少食,根据地建立后工人生活有了基本保障,根据地发展的同时工人生活状况也不断提高。晋绥根据地矿业工人生活状况变化的原因主要有三点:一是在党的领导下工会团结工人,为改善工人生活状况不懈奋斗;二是党在领导军事斗争的同时,重视民生事业建设;三是根据地矿业经济发展,物价稳定,推动矿业工人生活待遇提升。

关键词： “三件大事”   党的二十大   中国近现代史纲要  

摘要： “三件大事”叙事方式是党的二十大报告的一个亮点,深刻认识和把握“三件大事”的价值意蕴,具有重大历史意义。在教学中,需要从“中国共产党是什么、要干什么”这个根本问题、新时代十年的伟大变革、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴、人类历史发展进程四个层面深刻认识和把握“三件大事”的价值意蕴。把“三件大事”融入“中国近现代史纲要”课教学,应当按照知其然、知其所以然、知其所以必然的逻辑顺序,把“三件大事”的政治宣示功能同教材的育人功能有机结合起来,真正落实党的二十大精神“三进”工作。在融入过程中,要根据各章的教学目标、教学内容、重点难点,结合党的二十大报告精神,把“三件大事”蕴涵的道理讲深、讲透、讲活。

关键词： 中国现代史   政协副主席   中国近现代史   辛亥革命   半部   同盟会   重大事件   家族史  

摘要： 河南辛亥革命老人任芝铭是清末举人,早年加人同盟会,后任河南省政协副主席、全国政协委员。他的六个女儿和女婿以及孙辈中,人才济济。家族众人的交往圈里多是著名人物,中国近现代史上的不少重大事件中都有他们的身影,因此其家族史被人戏称为“半部中国现代史”。

关键词： 革命文物资源   中国近现代史纲要课   内在逻辑   实践进路  

摘要： 革命文物资源是开展高校思想政治教育的宝贵资源,是加强高校思想政治教育的重要素材。本文主要从历史传承性、内容契合性、现实需求性等三方面探讨革命文物资源融入中国近现代史纲要课程的内在逻辑,并从资源整合、内容优化、师资培育三方面探讨具体的实践进路,以期更好地运用革命文物资源,提升中国近现代史纲要课教学的思政育人实效。

关键词： 高职院校   《中国近现代史纲要》   历史思维   教学培养  

摘要： 《中国近现代史纲要》作为一门重要的高等院校思想政治理论课,有较多历史思维要素的体现,历史思维的培养有利于教学活动的展开与思政元素的体现.在具体的高职院校授课过程中,会存在一些误区干扰,导致课程历史思维培养存在困境.通过积极调整培养方式,创新授课内容与形式,发挥学校特色,丰富实践活动,创新比较教学模式等方式,提升《中国近现代史纲要》课程的历史思维培养内容,为大学生更好地理解课程学习与推进教学改革增添助力.

关键词： 辽宁“六地”红色文化资源   中国近现代史纲要   思想政治理论课教学  

摘要： 辽宁“六地”红色文化资源是传承红色基因、传播红色文化的重要载体,也是讲好新时代“大思政课”的教育资源宝库。有效将辽宁“六地”红色文化资源融入思政课,不仅会有助于发挥重要的历史育人效能,而且有助于思政课教师把道理讲深讲透讲活,筑牢青年学生家国意识。深化教学研究,推进课堂教学和实践教学联动;构建线上线下融入格局等,是辽宁“六地”红色文化资源有效融入“中国近现代史纲要”课教学的实施路径。

关键词： 线上线下   混合式教学   “中国近现代史纲要”  

摘要： “中国近现代史纲要”作为公共基础课,是高校本科生必修的思想政治理论课程,该课程直接关系着大学生思想道德理论水平提升和综合素养的培养。本文通过分析“中国近现代史纲要”信息化教学的价值和意义,指出线上线下混合式教学模式对“中国近现代史纲要”课程的影响,进而提出通过慕课、微信公众号平台、微视频教学等方式开展线上线下混合式教学的优化策略。

关键词： 中国近现代史纲要   四个选择   专题教学   纲目体  

摘要： “纲要”课专题教学目前注重史实讲授,琐碎且不能突出本课程的主题、主线及教学目的。本文借鉴史书纲目体之特点,主张以“四个选择”分别建四大专题,下设若干子专题,且以第一专题“历史和人民怎样选择了马克思主义”为例,建议下设磨难与觉醒、中体与西用、改良与革命、民主与科学、师俄与建党五个子专题,具有一定的积极意义。