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关键词： 中国历史  

ISBN: (纸本)9787560452203

摘要： 本书分为10个专题，内容包括：封建王朝衰落与西方资本一帝国主义入侵的交织；为什么对国家出路的早期探索都失败了；为什么说辛亥革命既成功了又失败了；为什么说中国共产党的成立是开天辟地的大事变；中国革命新道路是怎样形成的等。

关键词： 地方红色文化资源   中国近现代史纲要   课程教学  

摘要： 在“中国近现代史纲要”课程教学中融入地方红色文化资源既能吸引学生学习兴趣,帮助学生掌握不同地区的文化历史,又能提高“中国近现代史纲要”教学课程实效性。基于此,文章根据当前“中国近现代史纲要”课程教学中存在的问题,分别从将红色文化资源融入课程教材、运用多元化教学方式、联合网络平台以及革新教育者教学理念与教学手段四个方面探讨如何促进地方红色文化资源与“中国近现代史纲要”课程的有机融合,以期进一步发挥思想政治课堂的育人功能。

关键词： 影视史学   “中国近现代史纲要”   高校思想政治理论课  

摘要： 在思政课教学实践中,教师利用影视资源辅助教学并不鲜见,然而大多教师缺乏理论自觉。影视史学作为史学新兴领域之一,回应了技术变革、泛娱乐化趋势给人文社会科学研究带来的冲击。将影视史学的研究理论与方法融入“中国近现代史纲要”课程教学实践中,可帮助教师有效利用视听技术辅助教学,进一步推动教学模式发展、创新。影视史学融入“中国近现代史纲要”课程大致分为直接引用影视资源、批判性利用影视作品、自主创作影视作品三个路径。教师可根据不同的教学目标,灵活运用最新理论和技术成果改进教学方式,从而提高教学质量。

关键词： 思政课   中国近现代史纲要   在线教学  

摘要： 信息技术的迅猛发展,给高校思政课教学带来全新挑战的同时,也提供了新的机遇。在线教学已成为思政课教学的重要手段。思政课教师应该从课前准备、课中组织、课后总结等方面积极应对,努力提高思政课在线教学的效果,使在线教学不仅成为一时的权宜措施,更成为教育教学领域的一场学习革命。

关键词： 福清华侨史   “中国近现代史纲要”   课程教学  

摘要： 福清华侨史与中国近现代史有着密切的交集,他们是中华民族历史和文化的重要组成部分,将福清华侨史融入“中国近现代史纲要”课程教学中,采用嵌入式讲述福清华侨史、实践教学、素质拓展等方式,可以起到培养爱国情怀、树立正确历史观、提升学生全面能力的作用。

关键词： 高中历史教学   史料实证   中国近现代史   家国情怀   革命前辈   青少年群体   课堂教学   时代精神  

摘要： 对当前高中历史教学实际而言,加强四史教育不仅是高中阶段历史学科的重要学习内容,也是带动青少年群体了解中国、感悟中国、热爱中国、拥护中国,逐步完成家国情怀的建构与升华的重要载体。“五四运动与中国共产党的诞生”在中国近现代史的进程中具有重要地位,相关内容是对近代中国黑暗曲折社会的直观揭示,是对普通民众翘首以待忍辱负重的真实刻画,更是对革命前辈砥砺前行艰苦奋斗的历史重现,这有助于引导高中生更好地树立勇于担当、改革创新的理想信念和时代精神,实现从课堂教学到价值塑造的有效延伸。

关键词： 网络资源   “纲要”课   育人模式   教学改革  

摘要： 互联网的发展为“中国近现代史纲要”课的教学提供了网络资源的基础,如“学习强国”、“中国大学慕课”、“课堂派”、“B站”等平台运用,对推动“中国近现代史纲要”课“线上+线下”的育人模式的构建,有着极大的贡献。以网络资源与“中国近现代史纲要”课程教学相结合,有利于提升教学的趣味性,增加学生积极性与互动性,打造更具活力的课堂,从而实现全员、全方位、全过程的育人模式。

关键词： 红医精神   医学院校   “中国近现代史纲要”课   教学设计  

摘要： “红医精神”是中国共产党精神谱系在医疗卫生领域的重要表现。医学院校传承“红医精神”对于提升医学生的医德素养发挥着价值引领的重要作用。以“红医精神”为切入点,对“纲要”课进行特色化的教学设计,有助于实现医学生思政教育和医德教育目标的有机统一。在对“红医精神”融入“纲要”课进行教学设计时,选取案例须遵循针对性原则,选择教学方法须遵循以学生为中心原则,编制教学方案须遵循科学性原则。经过教学内容的重构、教学活动的实施、教学课后的评价等三个步骤,最终达到以医学特色优化“纲要”课教学的效果。

关键词： 中国近现代史纲要   三堂融合   教学改革   教学实践   教学成效  

摘要： 对于中国近现代史纲要课程,传统的单一灌输式课堂教学模式在教学实效性上不尽如人意。为不断增强课程的思想性、理论性、针对性和亲和力,在史实与理论结合、历史与现实结合、理论教学与形象教学结合的基础上,通过打造实践教学、现场教学和革命影视经典融入线上线下混合式教学的创新形式,最终形成理论主课堂、社会大课堂、网络新课堂“三堂融合”的教学新体系,有助于解决教学中的“痛点”问题,提升教学实效性。

关键词： 档案史料   “纲要”课   高阶性   创新性   挑战度  

摘要： 档案史料作为记录历史活动的原始信息,是拓展“中国近现代史纲要”课教学资源需要利用的第一手材料。在“纲要”一流课程建设的过程中,档案史料的有效运用具有提高学生把握历史规律的高级水准、增强学生的学习获得感等价值意蕴。新时代一流“纲要”课建设应加大各类型档案的发掘力度,搜集能够契合“纲要”课教学目标、反映近现代历史发展主流、解释重大历史问题的档案史料充实课程教学资源,并在引导学生甄别档案史料真伪性的过程中着力培养其“问题意识”和“质疑态度”。