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关键词： 红医文化   医学院校   “纲要”课  

摘要： 红医文化是在中国共产党领导的革命斗争中诞生,并在中国革命和社会主义建设事业发展过程中不断丰富的红色医学卫生文化,是红色文化的重要组成部分。将红医文化融入新时代医学院校的“纲要”课程既有助于增强学生学习“四史”的效果,强化他们救死扶伤、服务人民的理想信念,又有利于增强医学类院校“纲要”课的吸引力。通过案例库建设、在课堂教学中适当引入相关案例及教学实践等多种方式可以将红医文化深度融入医学院校的“纲要”课程。

关键词： 沂蒙精神   中国近现代史纲要   高校   教学应用   路径研究  

摘要： 作为红色革命精神代表的沂蒙精神与中国近现代史纲要课在学理、内容上存在高度契合性,将沂蒙精神融入该课程可以深化对中国精神与革命精神关系的理解,推动革命精神在新时代的创造性转化,增强文化自信;增强教学的育人实效性,培养时代新人;将地方党史与红色革命精神相结合,增强课程的鲜活度。借助专题形式,以问题为中心重组教学内容;将课堂教学与实践教学、虚拟技术有机结合,创新教学形式,发挥“大思政课”的育人作用,是沂蒙精神与该课程融合的两种主要实践路径。

关键词： 伟大建党精神   融入   高校思政课   中国近现代史纲要  

摘要： 伟大建党精神融入“中国近现代史纲要”(简称“纲要”)课程契合了当前的教学需求、明晰了“纲要”课程教学内容、强化了“纲要”课程教学目的。将伟大建党精神融入“纲要”课程不仅需要国家顶层指导、地方各部门机构的助推以及各大高校上下齐心,还需要教师在真学、真懂、真信、真用马克思主义的基础上精心打造出集课堂教学、校园文化、社会实践和网络世界于一体相互融通的育人体系,实现伟大建党精神全方位融入课程中,使其真正实现“三进”,达到内化于心、外化于行的效果。

关键词： 延安精神   “中国近现代史纲要”课   教学融入  

摘要： 延安精神与“中国近现代史纲要”课在价值导向、主题主线以及教学实践上具有高度的契合性。延安精神融入“中国近现代史纲要”课教学在内容上要准确把握延安精神的本质与核心,重点关注中国人民在延安奋斗的主题及艰辛历程,中国共产党在延安时期的革命贡献及中国人民选择中国共产党的原因,中国革命走向胜利的原因和意义。在融合路径上,要精心研究教学内容,灵活利用红色资源,积极推进实践活动。

关键词： 中国近现代史纲要   金课   大视角   小切口   思政课  

摘要： 中国近现代史纲要课是高校思政课的重要组成部分,如何打造纲要金课,如何能更好地体现出以史育人的目的,是纲要课应该研究的。打造纲要课金课,就要处理好历史的大视角和历史的小切口之间的辩证关系,以大视角为统领,把历史事件放到大视角之中,以小切口为深入,探究历史的深度,这样更能反映出历史的脉络、前进脚步和历史规律。把握好大视角和小切口个辩证关系,能够体现出课程的高阶性、创新性和挑战性,这是打造纲要金课的必然要求。

关键词： 口述史   “中国近现代史纲要”   育人目标  

摘要： 历史教育本质上也是“生命教育”,口述史是重要的德育资源。将口述史融入“中国近现代史纲要”课程教学,能够将“当下”的受教育者与“曾经”的历史主体个体以及历史进程联结起来,搭建起历史教育与生命体验、情感沟通的桥梁,实现历史的“在场”,能够更好地拉近受教育者与历史的距离,激活受教育者的生命体验与情感共鸣,从而更好地实现育人目的,达到知识育人与情感育人的统一。将各种口述史料运用到课堂教学中,要对史料进行严格甄别和选择,引用的口述史料要吸引学生的兴趣,并与课程教学主题贴合,要在课堂教学中引导学生研读史料、总结讨论,培养学生史论结合的能力。将口述史方法引入实践课堂教学,对学生进行口述史研究意义与方法的培训,指导学生选择合适的主题与采访对象,并跟踪指导学生进行口述访谈和资料整理。

关键词： 党史   中国近现代史纲要   内容供给   思政课  

摘要： 将党史教育融入“纲要”课的教学,既是对习近平总书记和党中央关于党史、社会主义发展史、新中国史、改革开放史、中华民族发展史尤其是党史的学习教育指示、办好思政课战略规划的有效回应,又是新时代办好高校思政课的应有之义。党史教育融入“纲要”课,有助于帮助大学生扩展历史视野、培养历史情怀,从而树立正确的历史观、人生观和价值观;有助于优化“纲要”课教学的形式与内涵;有助于提升“纲要”课教师教学效能。党史教育融入“纲要”课的途径为内容供给、历史观教育和实践教学。

关键词： “中国近现代史纲要”课   中国共产党   中华民族伟大复兴   中国特色社会主义  

摘要： 实现中华民族伟大复兴是鸦片战争之后中国人民的最伟大梦想。中国共产党一经成立,即将之视为自己的历史使命。中国近现代史纲要课教学关于中国近现代史这一主叙事,可从历史、理论、实践三重逻辑展开。中国共产党的成立扭转了中国近代以来国家权势下移趋势,重塑社会重心,是民族复兴的历史起点;马克思主义及其中国化理论成果,成为民族复兴的科学指引;中国特色社会主义提供民族复兴的实践路径。因此,讲好百年党史才能更好讲透中华民族伟大复兴的历史起点、指导思想、实践路径与美好前景,完整呈现近代以来中华民族伟大复兴的叙事逻辑。

关键词： 中医药院校   中国近现代史纲要   贴近中医专业   教学创新  

摘要： 对中医药院校《中国近现代史纲要》教学贴近中医专业学习的实现路径、指导原则与现实价值等问题进行探讨,以期为解决该课程教学困惑,提升教学亲和力、针对性和实效性,提供改革思路。

关键词： 山西小康社会   中国近现代史纲要   教学探究  

摘要： 山西省全面建成小康社会是我国全面建成小康社会的重要组成部分。山西省全面建成小康社会成就丰富、内容多样,是一部浓缩的中国共产党带领中国人民实现小康社会的奋斗史。探索将其融入三晋高校“中国近现代史纲要”课程教学的方法和途径,既可以为学生提供从本土角度观察和理解中国现代化进程的独特视角,丰富“中国近现代史纲要”课程的教学资源,也有利于培养大学生的社会主义核心价值观,增强学生的民族自豪感,调动其建设家乡、建设祖国的热情,进一步提高思政课教学的实效性和感染力。