课程文献中心 更多>>

关键词： 马敏   中国近现代史   中国商会史   中国博览会史  

摘要： 本文对中国近代史著名学者马敏在中国早期资产阶级研究、中国商会史研究、中国博览会史研究、中西文化交流史研究等领域的研究作了较全面的评述;分析了马敏的学术研究与历史观对中国近代史研究的学术贡献与意义。

关键词： 中央美术学院   当代雕塑   现代雕塑   雕塑系   雕塑教育   现实主义创作   视觉造型   中国近现代史  

摘要： 以"写实"为标志的学院雕塑教育,在中国艺术发展的现实和历史语境中有着特殊的传承和地位。从中国近现代雕塑的缘起和发展来看,中国的现代雕塑教育是一个全然西化和外来的视觉造型体系,从20年代杭州国立艺专雕塑系的成立及引进"法派"模式为开始,到1949年之后以中央美术学院为代表的"苏式"雕塑艺术教育模式的全面确立,在中国近现代史特殊的社会和文化背景下,逐步形成了现实主义创作模式不可撼动的主流地位。

关键词： 山西大学   教授   行龙   教学指导委员会   中国社会史研究   中国近现代史   研究室主任   中国史学会  

摘要： 行龙，1958年11月出生，山西新绛人，中共党员，教授，中国近现代史、经济史专业博士生导师。现任山西大学副校长，山西大学中国社会史研究中心主任。山西大学校史研究室主任。山西省首批青年学科带头人，1993年起享受国务院政府特殊津贴。主要社会兼职有：中国史学会理事，山西省历史学会会长，教育部历史教学指导委员会委员，中国社会史学会常务理事，中国人口学会人口历史专业委员会委员等。

关键词： 《中国近现代史纲要》   比较法   历史规律  

摘要： 在《中国近现代史纲要》课教学中运用比较法能够启发学生思维,帮助他们更深刻地认识历史发展规律,达到教学目的。本文论述了运用比较法教学应遵循的原则以及运用这一方法对教师提出的新要求。

关键词： 近现代史纲要   爱国主义教育   英勇奋斗   路径探析   革命群众   反帝反封建   民族精神   爱国主义精神   国耻教  

摘要： 爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会历史前进的巨大力量,是全国各族人民共同的精神支柱。中国近现代是爱国主义发展、升华的重要时期,不了解近现代的历史,就难以完整地领会、把握爱国主义的精髓。"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")开篇的话指出:"中国近现代史,就其主流和本质来说,是中国一代又一代的仁人志士和革命群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴、英勇奋斗的历史。""

关键词： 中国近现代史   传统文化   思考  

摘要： 在"中国近现代史纲要"教学中宣传传统文化是其重要内容之一,但传统文化在近现代历史发展中命运多艰,教学内容与重点也不好把握,本文从传统文化是否就是儒家文化、五四运动反封建是否就是反传统文化、传统文化在中国人民御悔图强中是否起到作用、毛泽东思想中是否包含传统文化内容、根据地建设中是否提到传统文化、文化大革命对传统文化的破坏与影响、先进文化与传统文化关系等方面进行论述,以期展现传统文化久久不息的魅力,为教学活动提供新的理论支点。

关键词： 中国近现代史纲要   教学方法   体系  

摘要： "中国近现代史纲要"的教学方法多种多样,从教学主体来说,有教师主体法和学生主体法;从课堂内外来说,有课堂教学法和社会实践法;从社会实践的地域来说,又分为课堂实践法和社会实践法。而每种方法,又可分为若干子方法。

关键词： 案例教学   案例标准   案例运用  

摘要： 《中国近现代史纲要》课的教学目的、教学内容和课程定位,使其非常适合于开展案例教学。在案例的选择中,教师要做到案例的准确性、针对性、典型性、时效性及生动性。课堂教学中,教师可以通过直接讲授、学生讨论、师生互动等方式运用案例,同时要处理好案例教学与传统授课、案例材料与教学内容、案例结论和讨论结论之间的关系,以期真正实现案例教学的目的。

关键词： 马克思主义   华东师范大学   中国近现代史   三峡大学   历史文化   武汉大学   中共党史   硕士生  

摘要： 贾孔会，男，1968年10月生，湖北京山人，1990年本科毕业于华东师范大学历史系，1997年硕士毕业于武汉大学历史文化学院中国近现代史专业，三峡大学政法学院教授，三峡大学马克思主义理论、马克思主义中国化、中共党史等专业方向硕士生导师。全国党史学会、湖北省党史学会会员，三峡大学“151人才”工程学术骨干。

关键词： 因材施教   思想政治理论课实效   《中国近代史纲要》  

摘要： 本文以许多具体实例说明了思想政治理论课也是可以做到让学生"学而不厌"的,前提是教师要"诲人不倦",舍得投入,尊重学生的个性。这其中包涵着一个值得重视的古老而又常新的教育理念。