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关键词： 两课   教学方法   多样化   必要性   实效性  

摘要： 根据章节的具体内容,采取适当的教学方法,以调动学生的积极性,提高课堂效率,是发挥＂思想政治理论课＂思想政治教育功能的关键。应用多样化教学手段相结合的方式是创新两课教学方法的重要尝试。本文就教学方法多样化的原则和实践进行了初步的探索。

关键词： 中国近现代史纲要   教学方法   历史人物教学  

摘要： 中国近现代史纲要(以下简称纲要)是高校一门重要的马克思主义政治理论课程,在对当代大学生进行思想政治教育中发挥着重要作用,但具体教学实践中存在的一些问题却又使得该课程教学缺乏活力,学生学习兴趣不高,学习效果难尽如人意。应着力明确历史人物教学在纲要课程教学中的重要作用,并以此为突破口,设计了以人物教学为中心的教学改革方法,以期提高教学效果,发挥其重要的育人功能。

关键词： 不平等条约   中国近现代史   近代历史   中国政治   西方列强   中外关系   清政府   外交史  

摘要： 中国进入近代是西方列强用大炮强迫清政府接受不平等条约开始的，中外条约关系是近代历史的一个基本问题，对中国政治、经济、社会和文化等方面的影响巨大。长期以来，学术界往往将这一问题纳入中外关系和外交史领域，或在中国近现代史、民国史等著作中有所涉及，

关键词： 中国近现代史   课程教法   教学改革  

摘要： 教育教学改革是一项艰巨的任务,课程教学改革是教学改革中一个重要的环节。《中国近现代史》教学是动态的过程,是一种双向活动。在教学过程中应突出教师的主导地位,充分发挥学生的主体作用。根据不同的教学内容采用不同的教学方式,但师生的交流与互动应该贯穿整个教学过程。

关键词： 中国近现代史纲要   学生主体地位   问题教学   实效性  

摘要： 《中国近现代史纲要》作为思想政治理论课教学的重要组成部分,是高等学校大学生思想政治教育的主渠道之一。为贯彻实施素质教育,促进当代大学生全面健康发展,在《中国近现代史纲要》教学中必须改变传统教育观念,突出学生主体地位,增强《中国近现代史纲要》教育教学的针对性和实效性。

关键词： 中西体育之争   武术   奥林匹克运动会   文化哲学  

摘要： 从文化哲学视野对近现代中西体育之争进行审视,认为,中国近现代史上影响较大的中西体育之争主要表现为五四时期新旧体育之争、20世纪30年代"土洋体育之争"和世纪之交的武术与奥林匹克运动碰撞。由于站在不同的文化哲学立场,文化保守主义者认为,中国体育发展应该坚持走本土化道路;文化激进主义者认为,中国体育发展应移植西方体育道路;文化折中调和主义者认为,中国体育发展应坚持走用西方体育来改良本土体育的路向。

关键词： 中国近现代史纲要   爱国主义   渗透  

摘要： 高校"两课"教学是大学生思想政治课的主渠道,中国近代史纲要是爱国主义教育的主阵地,除了帮助学生了解国情、国史,懂得"三个必然选择"之外,教师更应该挖掘课程内容中大量的爱国主义素材,对学生进行爱国主义精神渗透,增强思想政治课的政治性和实效性。

关键词： 中国近现代史纲要   研究性教学  

摘要： 为提高"中国近现代史纲要"教学实效,嘉兴学院进行了研究性教学的改革,形成了由三大教学环节构成的研究性教学模式:提出问题及组织学习小组、分组研究及成果汇报、总结反思。研究性教学作为一种新教学模式在"纲要"教学中的运用,改变了以传授和灌输为主要方式的教学模式,从多方面满足了学生的发展需要,但仍面临诸多难点。

关键词： 毛泽东思想概论课程   中国近现代史纲要   石油学院   精品课   省级   大庆   思想政治理论课   人文科学  

摘要： 2010年3月，大庆石油学院人文科学学院的中国近现代史纲要课程被评为省级精品课。这是自2004年毛泽东思想概论课程被评为省级精品课后，大庆石油学院人文科学学院被评为省级精品课的第二门课程，也是2006年思想政治理论课课改后的第一门省级精品课。

关键词： 新中国成立   近现代史研究   现代化理论   半殖民地半封建社会   中国近代史   反对帝国主义   太平天国革命   革命时期  

摘要： 众所周知，新中国成立几十年来，中国近代史一直被解释成中国逐渐转变为半殖民地半封建社会和中国人民反对帝国主义及其走狗的过程，有“两个过程、三个高潮和八大事件”之说。这种解释有其合理之处，符合革命时期的需要。在这种解释体系下，近代以来的各种革命事件受到高度重视。据相关统计，1949年到1979年共发表了近万篇近代史的文章，其中有1836篇是关于太平天国革命的，而关于洋务运动的只有72篇。