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关键词： 经济   中国近现代史   史学界   土地  

摘要： 苏区是土地革命时期中国共产党建立苏维埃政权区域的简称。长期以来，苏区史研究是中国近现代史学界，特别是革命史和中共党史学界研究的重要领域，而苏区经济史是苏区史研究的主要内容。在学界前辈的辛勤耕耘下，苏区经济史研究取得了丰硕成果。令人遗憾的是，随着经济史研究的衰退，苏区经济史研究同样处于不景气的状况。但是，我们认为，苏区经济史是中国近现代史研究中值得深入探讨的重要课题。一方面经济是一个社会的基础，

关键词： 中国近现代史   贯通   读书  

摘要： 史学着重见异,有别于社会科学的主要求同。所以治史不宜归纳,而要贯通。不过见异并非仅仅关注具体,反而更加注重整体,要在整体之下研究具体,探寻个别的普遍联系。中国近现代史的通,既要贯通古今中外,还须沟通各门各类。可是本为整体学问的史学,由于史料繁多和分科教学与治学的影响,近代以来却被不断肢解,专家之学流行,读书但求为人,加上不当的学术交流与评价标准,削足适履而非量体裁衣,导致学界乱象渐深。只有回到本原,把握学问系统及各部分的渊源流变,执简御繁,放眼读书,温故而知新,破除分科的成见和局限,胸有成竹,才能游刃有余,以免盲人摸象。

关键词： 江文也   诞辰纪念   照片   中央音乐学院   中国近现代史   音乐爱好者   学术研究   知识结构  

摘要： 大家上午好! 本来．站在这里的应该是我们中央音乐学院的院长王次熠先生．但因为他有非常重要而紧急的事情不能来参加．由我来替他在这个会议上做个发言。因为我本人既不是搞作曲的．也不是搞中国近现代史的．今天这个会议完全超出了我自己的知识结构和我的学术研究的领域范围。所以．今天我想以我个人的身份、以一个音乐爱好者、以一种非常感性的角度来谈谈我所认识的江文也。

关键词： 《中国近现代史纲要》   大学生   人格塑造  

摘要： 《中国近现代史纲要》作为全国高校思想政治理论课之一,其主要任务不仅是让大学生了解国史、国情,帮助学生更深刻的理解"三个选择",更重要的是对大学生进行人格的塑造和培养。

关键词： 中国知网   选题   中国近现代史   硕士论文  

摘要： 通过对中国知网所收录的中国近现代史专业2000年～2008年优秀硕士学位论文分析可知:从选题的内容上来看,政治、经济、社会生活和思想文化所占的比重较大,而军事、外交类等所占的比重较小;从论文的分布情况来看,"985工程"高校和"211工程"高校优秀硕士论文的数量远远大于普通院校,A区高校优秀硕士论文的数量大于B区高校优秀硕士论文的数量,B区大于C区。因此,研究生在选题时要从自己的实际情况出发,选择一个适合自己且有广阔研究空间的题目,从而为高质量地完成硕士毕业论文打下基础。

关键词： 中国近现代史   时代精神   书写   精神风貌   中国人民   中华民族   特定  

摘要： 本期各个栏目的文章,除《1930年代北平白云观的住持危机》一文外,均选自本刊编辑部去年10月组织召开的"中国近代史研究三十年——过去的经验与未来的可能走向"学术会议论文。召开这次学术会议的目的,在于总结改革开放以来中国近代史研究领域的丰富成果和经验教训,评估现状,探讨今后的可能发展方向,因此,观点的开放多元、讨论的异见纷呈成为会议的特色。这一点,读者或许可以从本期发表的各篇文章中感受到。我们相信,严肃认真、宽容平和、建设性的学术讨论是学术研究的有机组成部分,也是学术发展的强大推动力量;我们希望,这样生动活泼的讨论,不仅出现于学术会议的场合,而且更多地贯穿于日常的学术活动中。

关键词： 高校思想政治理论课   人物教学法   《中国近现代史纲要》   运用  

摘要： 人物教学法是对高校思想政治理论课——《中国近现代史纲要》教学方式方法的一种有效的尝试和探索。人物教学法具有多重优势效应。具体而言，人物教学法分三个阶段，首先是客观、完整的介绍人物，其次加入师生互劫讨论的环节，三是运用历史唯物主义方法评价历史人物及事件。运用人物教学法的过程中，还要注意选择恰当的人物以及坚持以点带面、以史带论教学方式的采用，从而实现教学目标。

关键词： 多媒体   中国近现代史纲要   教学效果  

摘要： 多媒体课件的运用，丰富了大学公共理论课——《中国近现代史纲要》的课堂教学，明显改善了课堂教学效果，但却极易进入误区、流于形式。只有加强引导，将传统教学与多媒体教学紧密结合，才能取得更好的教学效果。

关键词： 国情教育   历史教学   初中   中国近现代史   教育内容  

摘要： 历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科，特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。

关键词： 公共政治理论课程   《中国近现代史纲要》   课程建设  

摘要： 基于实证调查，对高校学生学习《中国近现代史纲要》（简称《纲要》）的情况展开调查分析研究。分析结果反映，被调查学生对《纲要》课程评价大体处于一般水平，对任课教师评价接近于比较满意；男生比女生更有兴趣学习《纲要》课程，城市学生喜欢程度也高于农村学生；学生对于《纲要》课的态度具有一定功利性，对于《纲要》课程的学习投入与他们未来就业出路安排呈现正相关性等。研究结果表明，《纲要》课程建设需要有针对性地开展：