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关键词： 《中国近现代史纲要》   教学   “三能”人才   培养  

摘要： 培养"三能"人才,是广东海洋大学的办学特色之一。《中国近现代史纲要》课教师可以发挥本学科特点,把握两个了解,抓住三个选择,结合社会实践,为学校培养"三能"人才发挥重要作用。

关键词： 中国近现代史纲要   教学体系   教学步骤   教学内容  

摘要： 自2006 年9月北京大学开设 '中国近现代史纲要'课程至今,这门课程已经发展了近五年,很多青年通过这门课程了解了中国的近现代史,了解了老一辈革命家浴血奋斗的光辉历程.经过三年的教课经历,自己产生了几点思考,希望能通过自己的研究为中国近现代史纲要这门课产生一些推动作用,使之更加符合时代潮流的发展需求.

关键词： 人文素质   中国近现代史纲要   医学生  

摘要： 加强医学生人文教育是医学院校的迫切任务。《中国近现代史纲要》课程的开设,成为医学生人文教育的有效途径。学习"中国近现代史纲要"具有重要作用,不仅可以培育学生科学的分析方法和思维能力,而且可以激发学生的爱国主义情感和历史责任感并且树立正确的人生观。

关键词： 纲要课程   专题教学   基本理念   教学模式  

摘要： 目前,'中国近现代史纲要'课程(以下简称'纲要')教学面临诸多问题,可以通过实施专题教学来摆脱困境.进行'纲要'专题教学时,必须正确把握课程的学科属性,贯彻基本的理念,遵循一定的原则.在具体的实施过程中,可采用课堂教学与实践教学两种模式,综合采用专题讲授、专题辩论、专题研讨以及专题调查等多种方式进行教学.

关键词： 中国近现代史纲要   教学现状   原因   对策  

摘要： <中国近现代吏纲要>是对高校本科大学生进行历史教育和爱国主义教育的重要政治理论课,但由于主客观原因,高校大学生学习<纲要>现状并不客人乐观.应该通过强化高校大学生的近现代史学思想意识,加强<纲要>主讲教师队伍建设和教材建设,净化社会历史文化环境,从而为高校大学生积极学习<纲要>创建良好的平台.

关键词： 中国近现代史   课程   孙中山   思想   专题教学   电子   科技大学   进校园   进教材   教室   活动   学院   发展态势   实际性   大中山   宣传   理论   节目   潮流  

摘要： 孙中山先生思想'进校园、进教室、进教材'的所谓'三进'活动,在电子科技大学中山学院已经取得了共识,在许多方面也已经有了具体的成效.电子科大中山学院的孙中山宣传和研究的氛围正在形成,并呈现一个良好的发展态势,我们有理由感到欣慰.尽管'三进'活动的中'进校园'和'进教材'已经卓为成效地展开,但'三进'活动中至为重要的'进教室'环节目前还停留在口头阶段,并没有实际性的作为.正如中山先生常用的'潮流'理论所说,孙中山进教室是大势所趋,我们没有理由漠然置之.

关键词： 实践教学   资源体系   内容   途径  

摘要： "中国近现代史纲要"课程实践教学资源体系的建设是做好实践教学的基础、前提与保障。进行资源体系建设是进一步提高课程实践教学质量、提升广大任课教师实践教学能力、增强课程对当代青年大学生实践感召力的需要,主要包括影像资源库、教学案例库、文史资源库、网络资源库、教学活动资源库、革命传统教学基地、革命风范教学基地。实践教学资源体系建设涉及的部门多、人员广,需要相关部门共同努力,相互合作,长期探索才能有所成效。

关键词： 中国近现代史纲要   实践教学  

摘要： 实践教学是高校思想政治理论课教学改革的重要内容,是提高思想政治课教学的针对性、时效性和教学效果的有效方式。如何适应新形势的要求,进一步深化高校思想政治理论课实践性教学的改革,我们在《中国近现代史纲要》实践教学中进行积极的探索。

关键词： 《中国近现代史纲要》   铜仁学院   实践教学  

摘要： 在《中国近现代史纲要》课程教学中实践教学占据非常重要的地位,本文通过对铜仁学院社会科学部"纲要"课实践教学活动的案例的分析,总结了三个方面的实践教学模式,并分别分析了几种模式的操作方式及带来的教学效果。

关键词： 中国近现代史纲要   教学模式   合作探究  

摘要： 为提高"中国近现代史纲要"课的教学效果,需要对传统教学模式进行改革,使之向"启发式、参与式、研究式教学"发展。改革的一个基本途径,就是把传统教学模式和合作探究教学模式结合起来,进行专题教学。