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关键词： 《中国近现代史纲要》   课堂教学   实践教学   学习兴趣  

摘要： 教师在进行《中国近现代史纲要》的教学活动时,要运用多媒体教学和采取互动式的教学方法来提高课堂教学效果;同时要重视实践教学,充分利用当地的历史资源或是邀请专家或历史当事人作报告等形式来提高大学生学习本门课程的兴趣,以达到这门课程的开设目的。

关键词： 科学技术   马克思的科学技术社会理论   可溶性社会结构   科学发展观  

摘要： 近代科学技术结合到生产力中,形成科学化的生产力,作为最高意义上的革命力量,对近代社会产生了巨大的影响。近代科学技术在中国的传播和发展,主导了中国近代社会的历史进程,把中国从一个不可溶的社会结构向可溶性的社会结构转变,这是近代科学技术给中国带来的最大的社会效应,为中国人民的历史选择提供了现实的社会历史文化背景。科学和科学精神的人文展开构成了科学发展观充实丰富的内涵,这对深入理解科学发展观有着重要意义。遗憾的是在当前高校政治理论课的教学中,这样一个重要的侧面被忽视了,所以建议在今后的教材修订中,应补充上这缺失的一环。

关键词： 思想政治理论课   文科   理科   因材施教  

摘要： 因材施教作为中国一个传统的教学原则,在大学思想政治理论课当中显得十分苍白无力,大大影响了教学效果。要想提高思想政治理论课的教学实效,必须正确认识对文理科学生因材施教的必要性、具体措施及制约因素。

关键词： 孙中山   陈炯明   中国近现代史   尊重史实   人物   历史条件   历史事件   总统府   罪证   争议   印象   态度   上海   客观   考察   军阀   化装  

摘要： 在中国近现代史上,陈炯明算得上是一位叱咤风云的人物,也是一位充满争议的人物.在一般人印象里,陈炯明是背叛孙中山的反动军阀,其罪证之一,就是1922年6月16日的炮轰总统府,逼得孙中山化装出逃上海.然而,时至今日,如果我们以尊重史实的态度,把历史事件放在相应的历史条件下作客观的考察,也许会有不同看法……

关键词： 小组授课法   《中国近现代史纲》   教改  

摘要： 有关《中国近现代史纲》的课堂教学改革是近年来社会各界和高校课任教师关注的热点。根据该课程的学科性质与教学对象的特点,将"小组授课法"作为教改新途径予以运用,不仅能提高教学效果,激发大学生的学习积极性,培养他们的自主学习和解决问题的能力,且能促进师生互动。

关键词： 中国近现代史纲要   关键事件剖析法   古田会议  

摘要： 在《中国近现代史纲要》的教学实践中,不仅要加强教学方法的改革,还要积极地挖掘课程内容的深度,才能收到预期的教学效果。本文以"古田会议"为例,分析"关键事件剖析法"在《中国近现代史纲要》中的运用。

关键词： 中国近现代史纲要   教学   耦合  

摘要： 在《中国近现代史纲要》的授课过程中,只有注意教学主体中教师与学生,教学内容中历史与现实,教学手段中课堂教学与社会实践,以及教学目的的历史性与政治性的耦合,才能真正地使学生在掌握历史知识的同时接受精神文化的熏陶和思想政治教育,促进自身的全面发展。

关键词： 独立学院   中国近现代史纲要   教学方法  

摘要： 高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。由于独立学院自身的特殊性,就如何贯彻好国家关于高校思想政治理论课的精神就随之具有了有其特殊性。如何在独立学院中上好思政课使其成为学生喜欢的课程就成为教师面临的一个现实问题。本文试图以如何在独立学院中上好"中国近现代史纲要"为例,就采取怎样的教学方法提高独立学院思想政治理论课的实效性做一点粗浅的探索。

关键词： 《中国近现代史纲要》   教学目的   教学方法  

摘要： 《中国近现代史纲要》课是高等院校新开的一门公共思想政治理论课。要搞好本课程的教学,首先要明确教学目的。为了更好地实现本课程的教学目的,我们可以从以下几个方面改进教学方法:一是于叙事中寓论断;二是注重多媒体教学;三是课堂教学与社会实践相结合;四是课堂讨论和演讲;五是改革课程考核方式。