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关键词： 而已矣   黄帝内经   岐伯   阳脉   逆顺   独阴   治民   论气   先师   循行  

摘要： 黄帝曰：余闻先师,有所心藏,弗著于方。余愿闻而藏之,则而行之。上以治民,下以治身,使百姓无病。上下和亲,德泽下流。子孙无忧,传于后世,无有终时,可得闻乎？岐伯曰：远乎哉问也。夫治民与自治,治彼与治此,治小与治大,治国与治家,未有逆而能治之也,夫惟顺而已矣。顺者,非独阴阳脉论气之逆顺也,百姓人民皆欲顺其志也。

关键词： 《内经选读》   教学   探讨  

摘要： 《内经》为中医学四大经典著作之一,是中医学理论体系的奠基之作。由于原文内容的节选、删减或注家不用解释,给学生的学习和理解造成一定困难。从三个方面探讨《内经选读》课程的教学方法,帮助学生尽量理解原文,发挥中医经典教学所承载的导航作用。

关键词： 内经选读   课程建设   考试改革   教学方法  

摘要： 考试是课程建设和教学管理的重要组成部分。内经选读课程属于中医四大经典课程之一,传统的课堂讲授教学方法和期末一次性考试方式不利于培养学生自主学习能力,也未能监测学生平时学习状态。通过多元化考试改革实践,从考试内容、形式、成绩预警机制、综述成绩评分比例等多层次、多角度实施教学改革,课堂教学效率和效果明显提升,学生自学习惯逐渐养成、自学能力和创新精神增强,还能减轻学生期末复习压力,改善考试作弊和考试不及格等不良现象。

关键词： 《内经选读》   “三环四步”教学法   研究与实践   教学改革  

摘要： [目的]探讨"三环四步"教学法对《内经选读》课程教学的影响。[方法]研究对象分为研究组("三环四步"教学法组)和对照组("随文释义"教学法组),通过平时考查、期末考试、病案分析和论文写作等对"三环四步"教学法进行综合评价。[结果]"三环四步"教学法有助于提高学生掌握中医理论的水平,学生平时考查和期末考试的平均成绩分别为83.23分和79.62分,"随文释义"教学法组学生平时考查和期末考试的平均成绩分别为78.27分和75.91分,两组比较差异均有统计学意义(P﹤0.05)。"三环四步"教学法有助于促进学生运用中医理论分析和解决临床实际问题的能力,扩大学生获取中医学相关的理论和知识,学生病案分析和论文写作的平均成绩分别为77.92分和74.31分,"随文释义"教学法组学生病案分析和论文写作的平均成绩分别为73.27分和69.45分,两组比较差异均有统计学意义(P﹤0.05)。[结论]运用"三环四步"教学法教学,能较好地完成《内经选读》作为后期提高课所赋予的教学任务。

关键词： CDIO教育理念   内经选读   立体化教学模式  

摘要： 内经选读是七年制高等中医教育中最传统、最具特色的核心课程,但目前七年制中医专业内经选读课程的教学模式基本是五年制的沿袭,尚未形成特有的教学模式。本研究基于CDIO教育理念,改革七年制中医专业《内经选读》课程现有的单一课堂教学模式,构建并探索了理论教学、临床实践和科学研究三位一体的立体化教学新模式。

关键词： PBL教学法   案例式教学法   讨论式教学法   引导式教学法   内经选读  

摘要： 《黄帝内经》是当今中医理论的源头,是学习中医的必读之书,因此提高《内经选读》的教学质量与效果有着重要意义。在教学过程中,当针对《内经选读》的教学内容重点、原文特点、学生知识水平结构及培养目标等多方面要求,可将PBL、案例式、讨论式、引导式等多种教学方法共同使用,实现协同效应,促进《内经选读》教学效果与质量的提高,为培养高水平的中医人才奠定坚实基础。

关键词： 《内经选读》   网络课程建设   教学水平  

摘要： 从《内经选读》网络课程的建设和应用入手,提出内经选读网络课程建设是现代中医高等教育发展的方向。文章主要从两个方面进行论述,一方面内经选读网络课程建设要将课程特色挖掘作为网络课程建设的灵魂,将以学生为中心合理设计作为网络课程建设的核心;另一方面通过网络课程的应用,增强了学生的自学能力和学习兴趣,形成师生优质良性的互动,促进了教师教学水平的提高。

关键词： “三明治”教学法   精品课程   内经选读  

摘要： 目的探讨"三明治"教学法在内经选读课程教学中的效果。方法同一班级随机分为实验组和对照组,每组各16人,实验组采用"三明治"教学法,对照组采用传统课堂讲授法。结束后分别对2组学生进行相关内容的理论知识和病案考核。结果在总成绩和病案分析上,实验组成绩优于对照组成绩(P<0.05),差异具有统计学意义。在理论知识考核上,2组学生的成绩没有差异(P>0.05)。结论"三明治"教学法对于提高学生的分析能力和解决实际问题的能力较普通教学法有优势。

关键词： 内经选读   教学改革   教学经验  

摘要： 齐南教授从事中医学教育事业30余年,对于《黄帝内经》的讲授颇有经验。她认为《黄帝内经》的教学形式应以研究式、探索式教学方法 为主体,并从制作教学课件、改变教学方式、自编辅导教材、变革考试方法 等方面进行了改革与尝试,为中医经典课程的创新实践提供指导。

关键词： 问题意识   教学模式   《内经选读》  

摘要： "问题意识"为导向的教学模式以培养学生质疑能力为核心,将"问题意识"贯穿课堂教学的始终,强调以学生的主动学习为主,使学生通过自学质疑、问题提炼、课后自学、讨论引导和总结反思等环节进行知识的学习,以培养学习者解决问题和自主学习的能力。