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关键词： “对分课堂”   高职院校   《生理学》   应用策略  

摘要： “对分课堂”作为一种较为新颖的课堂教学模式，融合了讲授式课堂和讨论式课堂的优点，能够很好地迎合个体在知识获取过程中的认知规律，为教育改革工作提供了新的思路。将“对分课堂”教学模式应用到高职院校《生理学》教学中，能够引导学生参与课堂教学活动，帮助学生更好地进行知识建构，提高教学质量。该文结合“对分课堂”的相关概念，分析了高职《生理学》传统教学弊端及“对分课堂”教学的必要性，对照体育类高职院校《生理学》“对分课堂”教学现状，提出了有效的教学策略，希望能够为教学工作的实施提供参考。

关键词： 电子讲义   生理学实验   生理学   教学   创新   优化  

摘要： 生理学作为一门重要的医学基础课程，其教学分为理论教学和实验教学两部分，其中实验教学与理论教学相辅相成，已成为生理学教学的重要组成部分。文章聚焦于生理学实验教学的创新与优化，旨在依托虚拟仿真实验平台，创建一个具有多元化资源的综合性生理学实验电子讲义系统，用以弥补传统实验教学资源的不足，填补生理学实验数字化教材的空白，以及提升学生学习效能。文章将详细阐述生理学实验电子讲义开发实践的全过程，总结实践经验，为生理学实验的教学改革和发展提供思路。

关键词： 分子生物学家   生物化学家   双重国籍   费希尔   诺贝尔生理学或医学奖   蛋白质激酶   蛋白质磷酸化   克雷布斯  

摘要： 1955年9月1日，瑞士和美国(双重国籍)生物化学家和分子生物学家埃德蒙·费希尔(Edmond Henri "Eddy" Fischer)以及美国生物化学家和分子生物学家埃德温·克雷布斯(Edwin Gerhard Krebs)率先联袂破译并阐述了可逆蛋白质磷酸化(RPP)调控机制。1955—1958年，二人通过进一步深入研究陆续发现了蛋白质激酶、蛋白质磷酸酶及其相关特性，凭借这些杰出成就赢得1992年诺贝尔生理学或医学奖。

关键词： 项目式学习   中职生理学教育   实践技能   教学策略  

摘要： 项目式学习在中职生理学教学中对提升学生的实践操作能力和自主学习能力具有重要作用。文章分析了中职生理学教学中存在的问题，并针对性地提出了培养策略，通过优化教学设计与资源分配，促进了项目式学习在培养生理学实践操作技能方面的运用，以期提升教学效果，加强学生的实践操作兴趣与学习能力，进而显著提高中职生理学教学的整体质量。

关键词： 翻转课堂   生理学   问题为导向  

摘要： 翻转课堂打破了传统课堂中的教与学模式，旨在提高学生自主学习能力、合作学习和交流能力。但实践过程中，有些学生缺少良好的学习态度和学习习惯，课堂成为“好学生”表演的主战场。这些情况，逐渐削弱了学生的学习兴趣，降低了翻转课堂构建的有效性。对此，本文将以问题为导向从课前如何激发学生自主学习内驱力、课堂中如何调动协调升华课堂讨论、课后如何复盘以查缺补漏等问题进行讨论，以生理学课程为例探索出一条可推广运用的高效翻转课堂实施路径。

关键词： 农林类高校   植物生理学   基础课程   问卷调查   成绩差异   影响因素  

摘要： 植物生理学是研究植物生命生长规律、揭示植物生命现象本质的一门重要专业基础课程。该文以新疆农业大学学习植物生理学课程的不同专业学生为研究对象，通过问卷调查的方法，科学对比和分析不同学院、不同专业和不同年级本科生植物生理学成绩差异与影响成绩差异因素的关系，旨在找出导致成绩差异的原因、分析影响成绩差异的因素，为今后教师改进教学方式和学生改善学习方法提供基础参考依据，进而为推进全面有效提高本科人才培养质量各项工作提供参考。

关键词： 护理专业   生理学   教学设计  

摘要： 生理学在护理专业教学体系中是一门非常重要的医学基础学科，应该契合各类医疗卫生单位、保健机构和护士资格考试的要求，培养学生相应的基本临床护理能力及岗位素质。本文以生理学中“心肌细胞的生理特性”为例，从教学分析、教学策略、教学过程、教学总结4个方面进行教学设计。做到以学生为中心，实现生理学教学课堂生动化、形象化、具体化，提高学生学习生理学的兴趣和教师教学质量。

关键词： 运动生理学   对分课堂   教学实践  

摘要： 运动生理学是高校体育类专业的基础专业课程之一，同时相对于其他专业课程来讲，运动生理学也是学习难度较大的一门课程。随着高校教学改革的不断深化，传统的教学模式弊端凸显，已不利于有效培养学生自主学习能力。针对此类问题，在运动生理学教学中引入对分课堂教学模式，实践案例显示，这种模式提高了学生的学习积极性，提升了他们的自主学习能力和团队协作技能。学生反馈积极，认为对分课堂有助于深化理论理解，增强实践应用能力。效果评估显示，学生的学习成效和课程满意度显著提升。通过深入分析“对分课堂”模式在《运动生理学》课程中的应用，该文为体育教育工作者提供了一种创新的教学视角，以期激发学生的学习热情，提升教学质量，同时为高校运动生理学课程的教学改革提供参考。

关键词： 新医科人才   多融合式教学   病理生理学   课程改革  

摘要： 培养新医科人才,除需优化专业设置外,更需要各课程以新医科人才特点为导向,结合本校学生特点和课程特点,建立适应新医科人才培养的课程教学模式.为此,笔者以多融合式教学为病理生理学课程建设的核心理念,修订了病理生理学课程教学目标,创新教学方法和教学评价,并取得了显著的教学成效.文章总结了笔者的多融合式教学改革实践及体会.