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关键词： 2024年诺贝尔生理学或医学奖   microRNA   基因调控   发育生物学  

摘要： 2024年10月7日,瑞典卡罗林斯卡医学院宣布将诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家Victor Ambros和Gary Ruvkun,以表彰他们在微小RNA(micro RNA,miRNA)发现方面的贡献。miRNA是一类通过与信使RNA(messenger RNA,mRNA)结合来调控基因表达的小分子RNA,这一机制不仅广泛存在于秀丽隐杆线虫(***)等模式生物中,还在包括人类在内的多细胞生物中起重要作用。Ambros和Ruvkun的研究颠覆了传统的基因调控模式,揭示了RNA在基因表达中的核心地位。miRNA在细胞发育和分化中扮演关键角色,同时为研究癌症、心血管疾病和神经退行性疾病等提供了全新视角。该发现与RNA干扰技术共同丰富了RNA领域的研究,推动了RNA药物的开发。

关键词： 病理生理学   混合式教学   线上线下   课程思政   教学改革   医学教育  

摘要： 在加快医学教育创新和培养高素质全面型医学人才的背景下,专业教育和思政教育缺一不可。病理生理学作为基础医学与临床医学的桥梁学科,在整个医学教育中起着举足轻重的作用,肩负着思政育人的重要使命。文章探索了混合式教学模式下,病理生理学课程中思政元素的挖掘与融入的具体路径和实施方法,并以“发热”为例,通过线上-线下混合式教学,充分利用网络智慧教学平台资源,结合“导入-目标-前测-参与-后测-总结(bridge in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS)教学模式+翻转课堂”的教学方法,有机地将家国情怀、职业素养、科学素养和人文素养等思政元素贯穿线上线下课程,润物无声地融入课前探学、课中导学、课后拓学3个阶段,提升了病理生理学的教学效果和育人效果,实现了专业教育和课程思政的有机结合,可以为病理生理学及其他医学专业的课程思政与混合式教学提供改革思路和实践经验。

关键词： 病理生理学   教学改革   案例教学   临床思维能力   “3+N”问题驱动式案例教学  

摘要： 病理生理学作为承接基础与临床的桥梁课程,以帮助学生实现从基础到临床的高效过渡,为其后续临床课程学习夯实基础。文章针对学生前期基础知识内化不足、临床逻辑思维能力薄弱等问题,探索“3+N”问题驱动式案例教学在病理生理学教学中的应用。该教学模式以设计基础性、拓展性和创新性问题为抓手,结合多样化的案例促进学生临床思维能力的养成。文章阐述了该教学模式的具体实施策略、在教学实践中的成效等,认为该模式实现了优化教学内容、改进教学方法及完善教学体系的目标,有利于进一步推动病理生理学课程建设,培养具备高素质临床思维能力的医学人才。

关键词： 生理学   第二课堂   创新能力培养  

摘要： 本文聚焦于生理学第二课堂中学生创新能力培养的实践探索,针对学生参与度和积极性普遍不高的问题提出了一系列创新教学策略。通过举办专题报告会与科研思维启发活动,激发学生科研兴趣与探索欲;成立课外科研兴趣小组,促进团队协作与项目实践;组织知识竞赛与讨论式学习,增强互动性与知识内化;同时加强实验技能培训,鼓励学生自我设计实验,培养其动手能力和创新思维。此外,充分利用多媒体与网络资源拓宽学习渠道,提升学习效率与趣味性。

关键词： 微生物生理学课程   PBL教学法   课程思政   专业课程   教学改革  

摘要： 微生物生理学研究微生物的生理活动规律,实践性强,运用领域广泛,但代谢途径复杂抽象,学生学习动力不强。本文从以问题为导向的学习(PBL)教学法的实施过程、运用原则、实施效果等方面,探讨了PBL教学法在中南民族大学微生物生理学课程中应用的教学实践,旨在达到激发学生学习原动力,提升学习效果的目的,为PBL教学方法在中南民族大学专业课程中的有效应用,助力高校课堂的教学改革和创新实践奠定基础。

关键词： 生理学   实验教学   虚拟仿真系统   高校  

摘要： 虚拟仿真实验教学系统采用计算机仿真的方法,对现实实验的各个步骤进行模拟,学生通过电脑进行操作,降低了实验费用,加深了学生对生理学实验的了解。生理学实验课程采用虚拟仿真实验教学系统,可以使学生在最贴近实际情况的情况下进行实验操作。本文对虚拟仿真教学软件结合线下实践操作的生理学实验教学模式,探讨教学模式的实施与优化策略,从而提高实验教学效率。

关键词： 生理学   教学方法   教学改革  

摘要： 生理学是研究机体正常生命活动及其活动规律的科学,涉及多门学科知识,其内容复杂,概念抽象,学生普遍学习动力不足,自主能动性差。本文依据新时代背景,分析生理学教学现状和研究背景,总结归纳生理学学科建设存在的问题和不足,采用以BOPPPS教学理念为基础制定的“导测学用”混合式新型教学法,运用于生理学教学中,探索出具有自身特色的生理学素质培养路径,从而改善教学效果,提高教学质量。

关键词： 智慧课堂   学习通   生理学  

摘要： 目的探讨混合式教学模式下基于学习通的智慧课堂在高职生理学教学中的实施效果。方法以该校2022级大一检验专业107名学生作为观察组,应用基于学习通的智慧课堂教学模式,以2022级大一检验专业132名学生作为对照组,采用传统教学。将学生期末成绩及问卷调查结果进行分析。结果观察组学生的期末平均成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);学生对智慧课堂教学模式认可度高。结论基于学习通的智慧课堂教学模式能够增加学生的学习内驱力、提高学生的综合能力,提高生理学教学效果,有利于智慧型人才的培养。

关键词： 微小核糖核酸   诺贝尔生理学或医学奖   安布罗斯   维克托   信息壁垒   调控基因   分享  

摘要： 2024年10月7日,诺贝尔生理学或医学奖授予维克托·安布罗斯和加里·鲁夫坎,以表彰他们发现了microRNA(微小核糖核酸)及其调控基因活动的基本原理。但不同于往年且同样可贵的是,今年的两位获奖者罕见地打破了前沿科学家们微妙谨守的信息壁垒,他们正是因为分享了各自的实验结果而有此突破性发现。

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