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关键词： 疟疾   病原体   传播媒介   发热疗法   滴滴涕   青蒿素  

摘要： 人类与疟疾的抗争已持续数千年。疟疾在历史上曾广泛流行,给军队造成惨痛代价。许多科学家在疟疾研究领域攻坚克难,其中有5位科学家因此获得诺贝尔生理学或医学奖。他们的研究成果为抗击疟疾提供了重要的理论和实践基础,对疟疾的控制和治疗具有里程碑式意义。本文回顾了5位诺贝尔奖获得者与疟疾的艰难抗争历程,以此激励新一代青年学者在科学研究中保持兴趣、努力实践、勇于创新、大胆冒险和坚持不懈。

关键词： 诺贝尔生理学或医学奖   mRNA疫苗   原创试题  

摘要： 以2023年诺贝尔生理学或医学奖与mRNA疫苗为情境,结合高中免疫调节的内容命制原创试题,促进学生认识mRNA疫苗及其作用原理,并从试题的命题依据、命题思路、设问分析、试题质量和创新之处等维度对试题进行分析,以进一步反思和优化试题。

关键词： BOPPPS   同伴教学   生理学  

摘要： 目的:探索BOPPPS融合同伴教学模式(PI-BOPPPS)在医学生理学教学中的应用。方法:对照组采用传统讲授式教学法,试验组采用PI-BOPPPS模式,对比两组的考核成绩和课程教学评价。结果:试验组的考核成绩和教学满意度均明显高于对照组。结论:PI-BOPPPS有助于提升课堂参与度与学习效率,从而提高考核成绩。

关键词： 《四部医典》   藏医学   时间医学   生理学   三因学  

摘要： 文章围绕着《子午流注针经》《希波克拉底文集》《阿维森纳医典》等书籍中时间医学的内容,叙述藏医学时间医学的内容。藏医学时间医学极为有特色,用通俗及普遍的描述形式呈现在文章中,纵览整个《四部医典》呈现出藏医学时间医学全部内容。藏医学时间医学具有深沉的理论性与临床应用价值,挖掘或整理该内容将对医学界增添新的活力。

关键词： 高职   口腔医学   口腔解剖生理学   参与式教学模式  

摘要： 口腔解剖生理学作为高职院校重要的基础课程,其教学模式和质量亟须改革与提升。基于此,文章分析参与式教学模式背景下,口腔解剖生理学教学中存在的问题,并从教学内容、教学方法、教学环境三个方面提出相关改革建议,以期为口腔解剖生理教学改革提供有效参考。

关键词： 微小RNA   基因调控   RNA干扰   RNA靶向治疗  

摘要： 微小RNA(miRNA)的发现标志着分子生物学的新阶段,2024年诺贝尔生理学或医学奖授予维克托·安布罗斯和加里·鲁夫昆,以表彰其对miRNA的开创性研究。目前,非编码RNA研究已成为后基因组时代生命科学的前沿,正在引领现阶段生命科学研究的发展。我国在miRNA领域的研究与国际同步切入,已取得重要突破,促使我国在非编码RNA研究领域的国际地位逐渐上升。本文介绍了首次发现miRNA的研究基本背景,分析了该研究获得诺贝尔奖的深层原因及其对人类社会认知和推动科技进步的重大意义,重点梳理了国内在该领域的研究成果、现状以及差距,探讨了未来发展趋势以及研究方向。

关键词： 诺贝尔生理学或医学奖   上海医学院   秀丽隐杆线虫   科普   诺奖   复旦大学   获奖者  

摘要： 2024年10月7日,诺贝尔生理学或医学奖揭晓。虽然两位获奖者都是首次取得该项荣誉,但他们的研究对象秀——丽隐杆线虫却已经是诺奖常客了。线虫是什么?为什么能斩获诺奖?本期“科普校园行”,我们特别邀请到了复旦大学上海医学院的芦鑫荣和陈力两位老师,为大家揭开秀丽隐杆线虫的神秘面纱。让我们一起走进这只小虫子的世界吧。

关键词： 运动生理学   运动训练专业   教学方法  

摘要： 通过对运动生理学课程和运动训练专业学生特点的分析,指出了现今运动训练专业的运动生理学课程教学所面临的困境。主要问题是学时不足导致教学内容不连贯、教学方法单一、学生学习兴趣不足、师资队伍专业素养有待提高、教学环境及配套设施不完善等。提出了构建资源共享的网络课程、采用适合的教学方法和“双师”或“多师”的授课模式,并且完善教学相关硬件设备。以期更好地完成运动生理学的知识传授,使运动训练专业学生能够融会贯通并学以致用。

关键词： 临床医生   医学影像技术   头颅MRI   神经生理学   认知神经科学   对症治疗   医学的发展   精准诊断  

摘要： 在医学影像技术的快速发展中,头颅MRI以其独特的优势,成为探索大脑奥秘的重要工具,头颅MRI检查无辐射,呈现的脑部图像分辨率较高,这项技术极大地推动了神经生理学、认知神经科学与临床医学的发展。头颅MRI检查能帮助临床医生精准诊断疾病,及时做出对症治疗,提高患者的生活质量。

关键词： 生理学   线上教学   混合式教学   得分率   试题难度  

摘要： 目的:比较生理学纯线上、线下线上混合式教学对于学生成绩提高是否有差异。方法:依据教育测量学理论和统计方法,将临床医学本科2020级和2021级分为并分为2020纯线上组、2020混合组、2021混合前组和2021混合后组四组,对两个年级及各组期末考试分数和试卷进行分析。结果:2020级纯线上组得分率明显高于各组(P<0.05或P<0.01)。在进行不同难度考试题进行比较,2020级纯线上组偏易题得分率为87.98±3.6,明显高于其他各组(P<0.05或P<0.01);2020级纯线上组适中题得分率为61.17±8.15,也明显高于2021级混合前组55.67±7.07(P<0.05)。结论:纯线上教学应用于生理学的教学能明显提高学生学习水平,而纯线上教学中体现出的优势部分为生理学线上线下混合式教学的提高提供了可供参考的思路。