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关键词： 诺贝尔生理学或医学奖   青蒿素   寄生虫疾病   屠呦呦   卡罗琳医学院   科学研究   科学家  

摘要： 2015年10月5日,瑞典卡罗琳医学院宣布将诺贝尔生理学或医学奖授予屠呦呦以及另外两名科学家,以表彰他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。这是中国科学家,首次因为在中国本土进行的科学研究而获奖。一时间,屠呦呦、青蒿素、中药的神奇与奥秘,都被更多人所关注。

关键词： 诺贝尔奖委员会   诺贝尔生理学或医学奖   卡罗林斯卡学院   说明书   染色体   基因活性  

摘要： 2024年10月7日,卡罗林斯卡学院的诺贝尔奖委员会决定将2024年诺贝尔生理学或医学奖授予Victor Ambros和Gary Ruvkun两位科学家,以表彰他们发现microRNA及其在转录后基因调控中的作用。今年获奖的两位科学家发现了调控基因活性的基本原理。我们染色体中存储的信息可以比作为体内所有细胞的说明书。

关键词： 医学心理学   神经生理学   禅修   正念减压   身心健康   学科知识   智慧结晶   身体感受  

摘要： 何为身体扫描,身体扫描源于以觉知身体感受为主的内观禅修方法。1979年,乔·卡巴金博士把东方禅修的智慧结晶正念,与西方医学心理学、神经生理学、心理咨询、团体历程等现代学科知识相结合,创设了八周的正念减压课程,成为当今入世正念潮流的发端。

关键词： 卫校生理学   课前导学   案例支撑   微课助力  

摘要： 文章针对卫校生理学教学中应用课前导学的效果、要点、策略加以分析,分析结果表明,课前导学利于调动卫校学生自主学习生理学知识的积极性,还能保证学习、教育、评价一体化,发挥迁移探究的作用,为了优化课前导学效果,教师需以生理学知识为基础,以卫校学生学习能力为抓手,以教学目标为动力,以减负增效为趋势,在此基础上,做到案例支撑、问题驱动、微课助力、合作探究、能力自测,继而提升课前导学水平,提高卫校生理学教学质量。

关键词： 线上课程   人体生理学   课程思政  

摘要： 课程思政的本质是立德树人,实现知识传授、能力培养和价值引领的统一,各级各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。建设和实践课程思政是大学教育教学改革的国家意志,也是高校教师义不容辞的职责。依托陕西省线上一流本科课程“人体生理学”,通过挖掘提炼生理学知识中的思政素材和元素,有效融入微课视频授课中;以图文并茂、案例教学的文档或视频形式践行了课程思政,并初步分析了实施效果,以期为今后课程的应用和线上课程思政的实践提供经验和参考。

关键词： “人体解剖生理学”实验   医学教育   教学改革  

摘要： 随着医学教育的不断发展和深化,人体解剖生理学作为医学教育中的基础课程,其重要性不言而喻。然而,传统的实验课程教学模式往往存在一些问题,如教学内容单一、教学方法陈旧、缺乏实践操作等,无法满足现代医学教育的需求。因此,对人体解剖生理学实验课程教学改革进行研究,具有重要的现实意义和应用价值。本文基于此对人体解剖生理学实验课程教学改革展开综述。

关键词： 铁死亡   病理生理学   铁离子代谢   疾病治疗策略   分子信号通路  

摘要： 铁死亡作为一种新型的细胞死亡形式,近年来受到病理生理学领域的广泛关注。本文综述了铁死亡的病理生理学机制及其在多种疾病中的潜在作用,进一步提出铁死亡的关键分子和信号通路的相互作用、疾病中的异质性表现、治疗策略的评估与优化、与其他细胞死亡方式的关系,以及治疗策略的个体化和精准化等一系列问题,为铁死亡研究提供方向,并促进相关疾病的治疗策略发展。

关键词： 新农科   农业高校   植物生理学   思政元素的挖掘与融入  

摘要： 以新农科建设为背景,从坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、培养知农爱农为农的新型农科人才等方面论述农业高校植物生理学课程思政建设的必要性和重要性。以华中农业大学植物生理学教学案例为基础,挖掘植物生理学课程思政元素,并把思政元素精准地融入植物生理学教学过程,进而潜移默化地引导学生形成良好的政治素养、道德品质与正确的“三观”,并激发学生学农爱农为农的家国情怀。

关键词： 生理学   胰岛内分泌   教学改革   案例式教学   小规模限制性在线课程  

摘要： 生理学作为一门基础医学主干课程,与其他基础及临床学科广泛交叉渗透,在整个医学基础教育中占有举足轻重的地位。在当今教育改革不断推进的背景下,探索新型教学模式在生理学教学中的应用,对提高教学质量、培养卓越医学人才具有重要意义。基于目前高等院校在线课程建设如火如荼的发展现状,在新医科建设理念的推动下,结合学校特色应用型本科高校的定位,齐齐哈尔医学院生理教研室开展小规模限制性在线课程(SPOC)联合案例式教学(CBL)模式,为提升生理学教学质量提供了新的途径和方法。文章以临床医学专业本科生生理学胰岛内分泌实践教学为例,分别从课程建设情况、教学设计与实施、教学评价与反馈、教学效果分析四个方面,对SPOC联合CBL教学模式在生理学教学中的应用进行深入剖析。该研究为进一步推广新型教学模式在生理学及相关学科教学中的应用提供了理论依据和实践参考。

关键词： 人体生理学   OBE理念   翻转课堂   案例教学  

摘要： 人体生理学以研究人体生命活动规律为目的,阐释人体细胞、组织、器官和系统的功能、机制和规律,以及它们之间的相互联系和协调作用。研究旨在通过细化教学目标、定义学习产出,结合岗位要求和专业实践,对课程内容进行调整和优化。OBE理念指导下的案例教学结合翻转课堂法,采用线上线下混合式教学模式,以期提高学生的学习兴趣和自主学习能力。研究结果发现,通过基于OBE理念的教学方法,提高了学生的学习效果和实践能力,学生更积极分享个人想法和见解,增强了课堂的整体氛围和效果。综上所述,该教学模式有助于学生更好理解和掌握人体生理学中的关键概念和复杂过程,为日后的学习和研究奠定坚实基础。