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关键词： 新农科建设   植物生理学   教学创新   课程思政   多元化  

摘要： 《植物生理学》是研究植物生命活动规律及其代谢机理与发展趋势的一门学科,是高等农林院校一门重要的专业基础课和必修课。在教学过程中,发现学生专业自信不足、课程内容过于冗杂滞后、学生缺乏学习的主观能动性以及教学中缺少对实践能力、探究力的培养等课程“痛点”“难点”。课程团队通过加强思政建设,厚植“三农”情怀;更新教学内容,重构、完善课程体系;强化科技创新师资队伍建设;开展多元化的教学方法;强化科技创新实践活动及完善考核体系等措施,有效地解决了目前课程教学存在的问题,有助于课程质量和学生学习效果的持续提升,为培养符合新农科背景下的新型复合型人才奠定了基础。

关键词： 脑力劳动   剧烈运动   心理学   生理学   疲惫   科学道理   大脑疲劳   背后  

摘要： 大家是否曾注意到,长时间专注思考后,我们常常会感到疲惫无比。这种现象在需要频繁脑力劳动的人群中尤为普遍。正如剧烈运动后我们的身体会感到疲惫,持续的思考也会导致大脑疲劳。今天,我们将从生理学和心理学的角度,一起探讨这种现象背后的科学道理。

关键词： 人体解剖生理学   课程思政   建设路径  

摘要： 立足人体解剖生理学课程思政实施路径,从更新教育观念、优化课程内容、改革教学方法、构建多元化评价体系等方面,对人体解剖生理学课程思政建设进行了探索。构建理念更新、方法创新、评价完善的课程思政与人体解剖生理学课程相融合的内容体系,推动人体解剖生理学课程思政建设的可持续发展。

关键词： 人体解剖生理学   教学改革   混合式模式  

摘要： 为了解决药学专业人体解剖生理学实验课时多、内容杂这一难题,使实验课与专业课更好地融合,通过运用网络信息化手段教学、生理学虚拟仿真实验室、“三明治”教学法、在线实验课建设为主进行混合式教学模式改革,效果良好。本文旨在通过实验教学模式改革,证明混合式教学模式改革不仅可以提高药学专业学生对人体解剖生理学实验课程的学习,还能够提高学生理论联系实际的能力,为专业课程的学习打下基础,因而更好地达到教学效果、以教促学。

关键词： 心理生理学数据   科学释义   教育应用   现实挑战   发展趋向  

摘要： 心理生理学数据逐渐成为多模态学习分析中重要的数据来源,为理解教育中错综复杂的认知情感机制提供了重要支持。心理生理学数据是人体受到情感刺激或认知加工时机体感知与应对情况的生理表征,能够解释行为、认知、情感等要素与大脑活动、循环系统以及激素释放的相互作用机理,可以被划分为神经系统数据、心血管系统数据、皮肤系统数据、感官系统数据四种类型。目前教育研究中使用较多的心理生理学数据包括心率数据、皮肤电数据、脑电数据、fNIRS数据以及眼动数据,并在应用情境、研究对象、任务主题、数据收集与分析以及研究结论等方面体现了心理生理学数据在教育研究中的实践探索与应用价值,但同时面临着数据采集准确性低、数据处理影响因素多、数据解释关系复杂以及数据伦理保护机制不健全等挑战。未来,随着智能感知技术与智能分析技术的不断成熟,基于心理生理学数据的教育研究将呈现采集设备专业化、实验研究情境化、多源数据融合化、实验设计精细化以及数据保护标准化等发展趋势,推动教育学、脑科学、心理学以及认知神经科学之间的交叉融合发展。

关键词： 慢性阻塞性肺疾病急性加重期   高迁移率族蛋白B1   血清超敏C-反应蛋白/白蛋白   慢性健康状况评分系统   疾病转归  

摘要： 目的探究血清高迁移率族蛋白B1(HMGB1)、超敏C反应蛋白(hs-CRP)/白蛋白(Alb)及急性生理学与慢性健康状况评分系统Ⅱ(APACHEⅡ)评分对慢性阻塞性肺疾病急性加重期(AECOPD)患者疾病转归的预测价值。方法选取2021年5月至2023年4月赣南医科大学第一附属医院南康院区收治的116例AECOPD患者作为研究对象,根据病情转归不同分为好转组(n=84)和恶化组(n=32)。检测血清HMGB1、hs-CRP/Alb水平,并评估APACHEⅡ评分。多因素logistic回归分析影响AECOPD患者疾病转归的因素。采用受试者工作特性(ROC)曲线分析血清HMGB1、hs-CRP/Alb水平及APACHEⅡ评分对AECOPD患者疾病转归的预测价值。结果恶化组血清HMGB1、hs-CRP/Alb,APACHEⅡ评分高于好转组,差异有统计学意义(P<0.05)。多因素分析结果提示高HMGB1(β=0.093,OR=1.097,95%CI:1.035~1.164)、高hs-CRP/Alb(β=0.208,OR=1.231,95%CI:1.057~1.435)、高APACHEⅡ评分(β=0.049,OR=1.050,95%CI:1.004~1.099)、病程长(β=0.109,OR=1.115,95%CI:1.058~1.176)是AECOPD发生病情恶化的危险因素(P<0.05)。血清HMGB1、hs-CRP/Alb、APACHEⅡ评分预测AECOPD患者疾病转归的曲线下面积(AUC)分别为0.756、0.735、0.772,联合检测为0.817。结论AECOPD患者血清HMGB1、hs-CRP/Alb升高,APACHEⅡ评分升高,三者与患者疾病转归密切相关,联合血清HMGB1、hs-CRP/Alb、APACHEⅡ评分在预测AECOPD患者疾病转归中具有较好的效能。

关键词： 生理学   课程内容   教学   思政单元  

摘要： 课程思政建设是医学院校立德树人的重要环节和有效途径,生理学是医学专业的基础课程。文章从三个研究水平对本课程进行了解析,即整体水平、器官和系统水平及细胞和分子水平,梳理了课程内容及其内在关系,挖掘出48个思政元素,整合为家国情怀、人格发展、医学精神、科学精神4个思政单元。通过对学生进行教学问卷,结果表明:有专升本意愿的学生比例由24%提升至38%,学科兴趣由31%提升至45%,职业荣誉感由46%提升至67%,思政感悟由7%提升至86%,由此可见,思政教学对学生产了积极的影响。

关键词： 冲刺性间歇训练   生理特点   能量代谢  

摘要： 研究目的:探究冲刺性间歇训练(Sprint interval training,SIT)的生理学特点、能量代谢特征及性别差异,为日常训练提供理论基础和实践依据。研究方法:选取16名健康活跃男女受试者进行功率自行车SIT急性测试。采集其在运动过程中的摄氧量(VO2)、通气量(VE)、心率(HR)、血乳酸(BLa)、呼吸交换率(RER)以及主观感知疲劳指数(RPE)等生理学指标,并计算三大能量代谢系统的供能水平。研究结果:(1)SIT过程中磷酸原供能与有氧供能水平基本保持稳定,糖酵解供能水平呈逐渐下降趋势(P<0.05),总能量消耗呈轻微下降趋势(P<0.05)。(2)SIT过程中BLa水平呈逐渐上升趋势,其中,男性BLa波动范围为7.2±1.2mmol/L~12.1±1.1mmol/L,女性BLa波动范围为6.1±1.0mmol/L~11.5±0.9mmol/L。(3)男性与女性在SIT工作期内平均VO2分别为36.7±5.6ml/kg/min和25.6±3.3ml/kg/min,峰值VE分别为1.48±0.29L/kg/min和0.95±0.16L/kg/min,均具有显著性差异(P<0.05)。(4)男性在SIT运动中的三大能量系统供能水平均高于女性(P<0.05),但两者在各项指标上的变化趋势基本一致。研究结论:(1)SIT是一种以极限负荷运动形式,通过控制糖酵解代谢来调节既定生理适应的训练模式。(2)典型SIT方案能诱发11.5mmol/L~12.1mmol/L最高乳酸平台,可有效发展机体无氧耐力与心肺功能适应。(3)健康活跃青年男性在SIT过程中的摄氧量水平、通气量水平以及三大能量系统的供能水平均高于女性,但两者在生理学特点及能量代谢特征方面所表现出来的趋势与规律是一致的。

关键词： 生理学   实验教学   教学改革   自主学习   闭环反馈  

摘要： 医学的发展要求医生不仅具备扎实的专业基础,更需拥有持续学习、紧跟前沿的能力。医学生作为未来医疗事业的中坚力量,其自主学习能力的提升尤为关键,这是奠定终身学习习惯的基石。生理学实验教学聚焦于医学生的全面发展,通过精心设计自主学习策略,营造充满激励与挑战的学习环境,旨在引导学生从被动接受转为主动探索,高效利用资源,促进知识内化。同时,引入自我反思与同伴评价机制,构建闭环反馈系统,增强学习的针对性与有效性,激发学生的学习热情与创新能力,从而提升了教学质量。