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关键词： 虚实结合   病理学与病理生理学   实验教学   设计与实践  

摘要： 虚实结合模式作为一种实用性教学方法,其在生理学实验教学中的应用尤为引人关注。而生理学作为一门自然科学其强调了理论知识与实践技能并重, 是训练学生科学研究能力的基础。教育部明确指出:“实践教学对于提高学生综合素质、培养学生创新精神与实践能力具有特殊作用”?。本文对虚实结合运用于生理学教学进行了探索,目的在于优化实验教学模式、增强学生的学习效果、提高技能应用能力。这一举措帮助教育机构更适应当前的职业需求并培养更有竞争力的毕业生。本研究之目的在于深入瞭解虚实结合模式运用于病理学与病理生理学实验教学设计中,并评估该模式对于学生学习成效与技能发展之成效。

关键词： 职业本科   四度融合   生理学   教学模式  

摘要： 随着医学科技的飞速发展和护理实践的不断深化,职业本科护理专业生理学教学面临着新的挑战和机遇,教学模式的创新与改革已成为提升教育质量的关键。为了适应这一变革,本文探究了职业本科护理专业四度融合教学模式,并将其应用于生理学教学中。在职业本科护理专业生理学教学中,四度融合教学模式的提出与实践,通过多维度、全方位的教学模式改革,横向增加知识广度、纵向延伸教学深度、培养过程讲究温度、教学方法追求效度,能够显著提升学生的知识掌握水平、临床技能和思维能力,同时增强学生的职业情感和人文素养,符合学生成长发展规律,能较好地提高育人水平。

关键词： 植物生理学   实验教学   教学改革   教学模式   设计性实验  

摘要： 植物生理学的课程是涉农高校植物生产类专业的必修课程,植物生理学确实是涉农高校植物生产类专业的必修课程之一,对于培养从事农业、园艺、林学等领域工作的专业人才至关重要。这门课程不仅提供了关于植物生命活动的基本原理和机制的知识,还强调了这些原理在农业生产实践中的应用。该文通过分析传统植物生理学实验课程中出现的问题,提出了一系列的改革措施,能够很好地促进学生科学研究素质的养成,为培养植物生产创新和应用复合型农科人才奠定坚实的基础。

关键词： 植物生理学实验   混合式教学   信息化建设   植物学  

摘要： 为实现学生综合素质的提高和创新能力培养,针对植物生理学实验课程教学现状,充分利用信息化技术,进行线上线下混合式教学模式改革。本研究结合更新教学理念,优化实验内容,建立多元化考核机制,加强团队组建,以及完善实验室信息化建设等措施,探索“互联网+实验”教学形态,以推动该课程实验教学质量的提高,为植物学类课程教学改革提供参考。

关键词： 村上春树   跑步   身心愉悦   内啡肽   生理学   多巴胺   快乐   紧张和焦虑  

摘要： “跑步是我日常生活的一个支柱,只要跑步,我便感到快乐。”这是作家村上春树在《当我谈跑步时我谈些什么》一书中提到的。“只要跑步,我便感到快乐”,对于大多数热爱跑步的人来说,是共同的感受。从生理学来讲,跑步可以刺激多巴胺和内啡肽的分泌,进而缓解抑郁、紧张和焦虑的情绪。所以跑步后,我们会感到身心愉悦。对于我来说,跑步的意义不仅仅在此。从繁忙的工作事务中抽身,花上半个小时到一个小时来跑步。耳机里听着动感的音乐,跑过街道、跑过路人、跑过车水马龙,偶尔拍拍沿途的风景,享受蓝天白云、落日晚霞……

关键词： BOPPPS   生理学   混合式教学  

摘要： 目的:探讨立德树人视域下基于BOPPPS理念的线上线下混合式教学模式生理学课程中的应用效果。方法:融入立德树人的思政案例,按照“夯实基本知识、注重知识应用、全面提高素质”的原则重构教学内容,形成7个模块。选取菏泽医学专科2023级临床学专业一班60名学生开展混合式教学,作为实验;临床2班60名同学,采用传统课堂教学,作为对照组。生理学课程结束后,选取两组学生教学效果评价及综合成绩进行统计学分析。结果:临床1班对混合式教学模式满意度较高,综合成绩和自主学习能力等也明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:BOPPPS教学法有助于推进生理学理学混合式教学改革,值得推广。

关键词： 诺贝尔生理学或医学奖   mRNA疫苗   核苷修饰   脂质纳米颗粒   新型冠状病毒疫苗  

摘要： 2023年诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家卡塔琳•卡里科(Katalin KARIK)和德鲁•魏斯曼(Drew WEISSMAN),以表彰他们在核苷碱基修饰方面的发现,为研发有效的抗新型冠状病毒(SARS-CoV-2)的mRNA疫苗做出了杰出贡献。掺入修饰碱基的mRNA可以逃避不良的免疫反应,而且含假尿苷的mRNA能更有效地进行翻译。以两位科学家的研究为基础,科研人员完善了mRNA疫苗的研发技术体系。展望了核苷碱基修饰、mRNA疫苗、脂质纳米颗粒技术、mRNA疫苗的应用前景。

关键词： 运动生理学   实验课   线上线下   混合式教学模式  

摘要： 目的为满足体育院校专业人才培养需要,解决运动生理学实验技术课程教学的困境,对运动生理学实验技术线上线下混合式教学模式构建进行探索。将运动生理学实验技术课程教学内容的知识表征分类为陈述性知识和程序性知识,构建陈述性知识线上教学,程序性知识线下教学,陈述性知识线上互动教学模式流程。线上线下混合式教学评价遵循课程评价与实施评价相结合,通过课程建设、教学过程、教学效果三个维度,实现线上线下混合式教学评价指标体系构建。运动生理学实验技术线上线下混合式教学模式构建实现了知识、素质和能力的协同培养,提高了教学效果,为其他实验课程教学模式改革提供参考和指导。

关键词： 信息技术   新农科   植物生理学  

摘要： 分析了传统农学专业基础课教学中存在的问题,阐述了信息技术应用于课程教学的优势,从在线课程建设与利用、教学模式与教学方法的变革、教学内容的拓展和深化、教学评价的改进4个方面,探索了信息技术与“植物生理学”课程教学深度融合的路径。

关键词： 神经肌肉本体感觉促进技术躯干模式   任务导向型康复训练   脑卒中   恢复期  

摘要： 目的探讨神经肌肉本体感觉促进技术躯干模式训练结合任务导向型康复训练用于脑卒中后恢复期的效果及对周围神经电生理学的影响。方法选取2020年10月至2022年10月我院收治的90例脑卒中后恢复期患者为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各45例。对照组采用常规康复治疗,观察组采用神经肌肉本体感觉促进技术躯干模式训练结合任务导向型康复训练。比较两组的康复效果。结果干预后,观察组的上、下肢功能评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的躯干控制能力测试(TCT)、Berg平衡功能量表(BBS)及改良Barthel指数(MBI)评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的胫神经、腓总神经感觉神经传导速度(SCV)、运动神经传导速度(MCV)均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论神经肌肉本体感觉促进技术躯干模式训练结合任务导向型康复训练有助于提高脑卒中后恢复期患者的康复效果。