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关键词： 《动物生理学》   混合式教学   课程思政   教学改革  

摘要： 《动物生理学》是生物科学的一个分支,是研究动物体生命活动现象及其活动规律的一门科学。该课程知识点广泛而深入、蕴含丰富的德育教育元素,在培养学生探究未知、追求真理、追求卓越的科学家精神及精益求精、求实创新的工匠精神等诸多方面都具有积极的作用。作为涉海类高校的水产养殖学等专业的重要的学科基础课和专业核心课程,它是实现专业课程与思政课程同向同行、同频共振作用的有效载体。因此,我们希望通过强化顶层设计;深挖《动物生理学》课程蕴含的思政元素,丰富教学资源,构建线上线下混合式、沉浸式的课程思政教学模式;建立有效的课程思政评价体系等手段几个方面,探讨《动物生理学》线上线下混合式教学中实施课程思政的有效途径,来实现德育教育与课程目标的有机融合。“Animal physiology” is a branch of biological science that studies the phenomena and laws of animal life activities. This course covers a wide range of knowledge points and contains rich elements of moral education. It plays a positive role in cultivating students’ scientific spirit of exploring the unknown, pursuing truth, and pursuing excellence, as well as the craftsman spirit of striving for excellence and practical innovation. As an important subject foundation course and core course for aquaculture and other majors in marine related universities, it is an effective carrier for realizing the resonance effect of professional courses and ideological and political courses in the same direction and frequency. Therefore, we hope to strengthen top-level design, deeply explore the ideological and political elements contained in the course of “Animal Physiology”, enrich teaching resources, and construct a blended and immersive online and offline course ideological and political teaching model;establishing an effective curriculum ideological and political evaluation system and exploring effective ways to implement curriculum ideological and political education in the blended online and offline teaching of “Animal Physiology”, in order to achieve the organic integration of moral education and curriculum objectives.

关键词： 职业教育   教育强国   “生理学”   课程思政  

摘要： 德育是培养医学生的重中之重,“生理学”是高职医学类课程的专业基础课。当前,该课程教学上存在教师关注课程知识和技能教学,课程思政教学固化的问题,提升教师课程思政教育意识,依托线上教学平台、健康志愿者协会学生社团拓展课程思政的时间空间,以提升职业教育服务教育强国建设的成效。

关键词： 能力培养   生理学   实验教学  

摘要： 探究基于能力培养的生理学实验教学的教学效果。方法 将2023年9月在本校就读学生60名作为本次研究主要对象,按照随机数字表分为两组,对照组采用常规教学,观察组采用实验教学,将教学后教学效果和学生综合能力作对比。结果 对比后,观察组的教学效果与学生综合能力均高于对照组(P<0.05)。结论 基于能力培养的生理学实验教学实践,可提高学生综合能力和素质,促进教学质量提升,便于学生深刻理解生理学内容,对改变生理学教学模式具有重要意义。

关键词： 病理生理学   课程思政   诺贝尔奖   医学教育   教学设计   学习兴趣  

摘要： 病理生理学是医学教育体系的核心基础学科,具有较强的理论性和逻辑严密性,学生常面临认知负荷较高与学习动机不足的双重困境。若采用生硬的机械嫁接方式植入思政元素,容易导致医学专业课程的教学目标泛化与教学气氛沉闷。病理生理学的理论知识来源于实验研究,应根据病理生理学的学科特点,充分挖掘其中相关的经典科学发现案例,并将其融入课堂教学中。遵义医科大学珠海校区病理生理学教研室对病理生理学领域获诺贝尔奖的案例进行了课程思政的深入挖掘,从培养学生的学习兴趣、培养学生的辩证思维能力和质疑精神、培育学生的科学精神和务实求真的态度、培育学生的爱国精神和民族情怀五个方面精心汇编了相关课程思政案例,并融入教学实践中,为培育兼具学术素养与人文精神的复合型医学人才提供创新范式。

关键词： 诺贝尔奖委员会   诺贝尔生理学或医学奖   罗林斯   美国生物学家   医学院   RNA  

摘要： 2024年10月7日,卡罗林斯卡医学院的诺贝尔奖委员会决定将2024年诺贝尔生理学或医学奖授予Victor Ambros和Gary Ruvkun两位美国生物学家,以表彰他们对微小RNA(microRNA,miRNA)及其在转录后基因调控中的作用的发现。1.简介控制每个基因何时何地转录为RNA并翻译为蛋白质是生命的一个基本方面(图1)。

关键词： “岗课赛证”融通   生理学   课堂革命  

摘要： 本教学团队通过前期生理学课程教学实践,对高职高专学生学情及课堂教学现状进行调研和分析,发现生理学课堂教学中存在的诸多问题,并针对问题进行教学改革与实践,基于“岗课赛证”融通的教学模式实施“课堂革命”形成典型案例,从案例产生背景、案例简介、案例解决的问题、问题解决策略及具体实施过程、案例实施效果、反思与改进六个方面对本案例进行了分析和总结,为高职院校开展课堂教学改革提供借鉴。

关键词： 文化润疆   “生理学”   课程思政  

摘要： 文化润疆作为新时期党的治疆方略之一,对落实立德树人根本任务、铸牢中华民族共同体意识具有重要作用。“生理学”是医学生的必修基础课,蕴含许多思政元素,在课堂教学实践中,坚持课程思政与思政课程同向同行,与文化润疆方略深度契合,有助于落实立德树人根本任务。文章从文化润疆视域出发,对“生理学”课程思政的实施路径和方法以及实施效果评价进行探索实践,旨在为“生理学”课程思政的实施提供参考,进而践行育人使命。

关键词： “高级生理学”实验课程   教学模式改革   研究生课程  

摘要： 随着研究生招生规模的不断扩大,研究生培养越来越受到社会的关注。研究生实验能力的培养是研究生教育的重要内容,对培养高水平、创新型人才具有重要意义。从医学院校研究生的教育现状出发,分析了“高级生理学”实验课程存在的问题,如教学内容分散、教学模式单一、教学评价体系不完善等,并结合当前医学科学技术的发展,在优化教学内容、改革教学模式和创立新的评价体系等方面进行了探索,以期进一步提高研究生培养质量,为高等医学院校研究生实验课程改革和研究生能力培养提供依据和借鉴。

关键词： 生理学   教材建设   历史沿革   中国  

摘要： 本文从中国生理学教材的引入、发展与创新入手,系统回顾了19世纪末至今各历史阶段教材编写、出版及推广的特点与趋势。中国生理学教材的发展可分为四个主要阶段:(1)19世纪末至1925年,生理学教材的初步引入与发展;(2)1926年至1949年,中国生理学会成立后教材的本土化与多样化发展;(3)1949年至1976年,新中国成立后教材建设的起步探索阶段;(4)1977年至今,恢复高考及改革开放以来教材建设机制的形成与拓展创新。本文不仅回顾了各阶段生理学教材的发展历史,还分析了教材的内容演变、编写风格及其与社会、政治背景的互动关系,总结了各阶段的特点与经验。其中,特别针对恢复高考及改革开放以来(1977年至今)出版的生理学教材进行了全面的数据统计与分析,揭示了这一时期教材发展的数量变化、出版趋势及学术特色。最后,本文展望了中国生理学教材的未来发展方向,并提出教材的编写要注意在课程思政、医学人文、基础、临床医学、健康教育、科学研究和国际融合等方面的综合提高,强调围绕“个性化学习”的人工智能、虚拟仿真和知识图谱等新技术、新方法的应用。本文为医学教育史的研究提供了重要参考,也为未来生理学教材的创新发展提供了理论支持。

关键词： 生理学   案例教学法   临床医学   案例准备   教学实施   考核评估  

摘要： 生理学作为临床医学专业重要的基础医学理论课程之一,主要结合临床研究讲述人体器官系统的活动规律及内部活动机制,旨在通过理论联系临床,培养学生的临床思维。在生理学教学中,以案例为主线进行教学的方式是目前临床医学教学的研究热点。文章首先对案例教学法进行概述,分析生理学课程应用案例教学法的意义,然后提出案例教学法在生理学课程中的应用步骤及要点,对如何以案例为主线展开生理学教学进行深入探讨,以期促进学生自主思考、理论联系实际,有效提升生理学课程教学效果。