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关键词： 数字赋能   临床应用解剖学   研究生优质课程   课程模块  

摘要： 数字化转型背景下,数字化技术正在重塑着研究生的教育生态。数字赋能研究生教育高质量发展是当前研究生教育改革发展中的重点和热点,也是未来研究生教育改革发展的必然趋势。课程作为实现教育教学目标的关键载体和平台,本文以昆明医科大学研究生优质课程《临床应用解剖学》的改革实践为例,以分析存在的问题为依据,从数字化资源库建设、课程模块优化、“虚+实”实践教学、创新平台赋能“双线混融”、提升教师数字化素养、推动课程思政数字化转型等方面进行探索和实践,以数字赋能构建研究生教育教学的新形态。

关键词： 机器人辅助腹腔镜手术   腹腔镜   手术   子宫内膜癌   解剖  

摘要： 子宫内膜癌作为妇科肿瘤中优选微创手术的癌种,在无瘤原则下,腹腔镜下子宫内膜癌广泛性子宫切除术的普及代表了诊疗技术的进步。近年来,以达芬奇为代表的手术机器人的推广和应用,一定程度上冲击了传统腹腔镜的重要地位,有学者称之为“高级腹腔镜”,代表了对这一技术的认可。文章通过对手术机器人特性的解读,结合子宫内膜癌手术的关键操作,从解剖层面思考两者之间的差异,如何实现最完整的肿瘤切除、最小的邻近结构和功能损伤、对机体最小的创伤应激等,真正实现“无血的术野和精细的解剖”。

关键词： 解剖学   体层摄影术,X线计算机   筛前动脉管  

摘要： 目的基于超高分辨率CT(ultra-high resolution CT,U-HRCT)对筛前动脉管进行解剖学研究,提高临床对筛前动脉管的认识。方法收集10%福尔马林溶液固定的成人头颅标本9个(眼眶18侧),应用U-HRCT和常规多层螺旋CT(multisliecs helieal CT,MSCT)采集眼眶CT图像。将筛前动脉管分为水平段、上斜段、下斜段,分别观察各段显示率,由两位放射科医师对各段的显示情况进行主观评价,并在U-HRCT上测量筛前动脉管各段的管径。结果U-HRCT与MSCT对筛前动脉管水平段及上斜段显示率无显著性差异(P>0.05),U-HRCT对筛前动脉管下斜段的显示率高于MSCT(P<0.05)。两位医师主观评价结果无显著性差异且一致性较好。U-HRCT对筛前动脉管各段的主观评分分别是10.00分(9.75分,10.00分)、2.00分(2.00分,3.00分)和8.00分(6.00分,10.00分)。MSCT对筛前动脉管各段的主观评分分别是7.00分(5.75分,8.00分)、2.00分(2.00分,2.00分)和2.00分(2.00分,4.00分),其中U-HRCT组对于筛前动脉管水平段及下斜段的总评分明显高于MSCT组(P<0.05)。筛前动脉管水平段的前后径为(0.92±0.12)mm,上下径是(1.04±0.22)mm;上斜段的前后径为(0.47±0.08)mm,左右径为(0.50±0.06)mm;下斜段的前后径为(0.66±0.11)mm,左右径为(0.72±0.20)mm。结论U-HRCT对筛前动脉管各段的显示能力优于MSCT,对筛前动脉管的解剖学认识提供帮助,可应用于临床术前评价筛前动脉管的全程。

关键词： 妇科   附件手术   解剖学  

摘要： 附件切除术是妇科领域中较为常见和基础的手术。尽管如此,在手术过程中仍需留意一些关键的解剖学问题,例如大血管和输尿管损伤的潜在风险。文章旨在结合盆腔的解剖学结构,对手术的流程和相关技巧进行深入分析。

关键词： 数字化技术   虚拟现实   增强现实   人体解剖学   教学应用  

摘要： 本文探讨了数字化虚拟增强现实技术在人体解剖学教学中的应用,包括三维打印、虚拟现实(VR)和增强现实(AR)等技术.这些技术提供了高度仿真的三维模型和互动体验,显著提高了学生的学习兴趣和参与度,并增强了他们的实践能力.例如,使用VR技术进行解剖学学习的学生其测试成绩平均提高了20％,并且对课程的整体满意度显著提升.此外,AR技术和三维打印模型也在互动教学和自主学习中展现了巨大优势.尽管这些技术面临高昂的技术成本、设备普及问题以及教师培训需求等挑战,但其在解剖学教学中的广泛应用前景不可忽视.

关键词： 腹腔镜下全子宫切除术   输尿管损伤   解剖  

摘要： 腹腔镜下全子宫切除术是妇科常见的手术术式,近年来受到患者和医生的青睐。尽管腹腔镜下全子宫切除手术的输尿管损伤风险较低,但仍可能引起严重的后果。识别输尿管损伤的高危因素,并针对高危因素进行解剖学识别,可以减少输尿管损伤的发生。必要时可借助输尿管支架进行解剖学识别,完成手术。

关键词： 数字解剖系统   中等职业教育   教学改革   伦理问题  

摘要： 随着医学教育的不断发展,传统解剖教学面临诸多挑战,如伦理问题、资源短缺和教学方法单一等。基于数字解剖系统的教学改革,为中职生的解剖学教育提供了新的解决方案。该系统通过交互性和三维可视化的特点,不仅增强了学生的学习兴趣,也有效提升了其理解深度和实践能力。数字化教学的灵活性允许学生进行无限次的复习,从而实现个性化学习。同时,数字解剖还缓解了传统解剖学中的伦理争议,促进了教学资源的可持续管理。本研究探讨了数字解剖系统在中职生解剖学教育中的应用及其改革路径,旨在提升教学质量,培养更具实践能力的技术人才。

关键词： 动眼神经损伤   脑损伤,创伤性   自然腔道内镜手术   解剖学,局部  

摘要： 目的通过解剖学研究,探讨神经内镜经鼻入路减压术治疗创伤性动眼神经麻痹的解剖基础和可行性。方法采用3具干性颅骨和6具10%甲醛溶液固定的汉族成人尸体头颅冰冻标本(其中1具因蝶窦气化不良导致无法辨认蝶窦外侧壁相关解剖结构)进行研究。分别采用显微镜和神经内镜观察眶上裂和蝶窦外侧壁的解剖结构,从不同视角观察动眼神经裂段的解剖结构,并在神经内镜下模拟依次对眶尖、眶上裂、视神经管、视柱的减压过程。结果在干性颅骨上,眶上裂内侧缘从上到下由蝶骨小翼、视柱外侧缘、部分蝶骨体、上颌柱组成;动眼神经在经过眶上裂前分为上、下两支,紧靠视柱底端进入眼眶。在开颅显微镜和神经内镜经鼻入路视角下均确认视柱分别毗邻颈内动脉、动眼神经、眼动脉,证实动眼神经与视柱关系密切。在6具头颅标本上均成功模拟完成对眶尖、眶上裂、视神经管、视柱的依次减压手术过程。结论动眼神经与视柱关系密切;神经内镜经鼻入路可依次完成对眶尖、眶上裂、视神经管、视柱的减压,当蝶窦气化不良时仍可以顺利完成。

关键词： 数字技术   解剖学   智慧教学   教学改革   人工智能   高等教育  

摘要： 该文首先探讨了数字赋能为解剖学教学带来的价值与挑战。一方面，数字技术赋能的智慧教学可拓宽学生的学习视野，提升教学质量与学生参与度，优化教育资源，降低教学成本；另一方面，数字赋能也面临技术压力、教师数字信息素养欠缺、学生学习习惯转型困难等挑战。基于此，该文提出一系列数字赋能解剖学教学的应对策略，有针对性地加强师生培训、健全规章制度、引导学生转变学习习惯，跟进技术发展，坚持教学革新。数字赋能将持续推动解剖学教学发展，为培育医学人才贡献力量。

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