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关键词： 转化医学   麻醉解剖学   基础医学知识   临床应用   科学研究   教学实践  

摘要： 转化医学的核心理念是强调基础与临床之间的密切融合。《麻醉解剖学》课程作为一门基础课程,如何与临床应用密切融合是课程教师关注的问题。为了研究此理念对于《麻醉解剖学》课程教学的影响,团队从师资队伍、授课内容及授课方式等方面着手,通过聘任高年资临床医生作为本课程的授课教师、安排本课程的基础授课教师去临床学习交流、合理使用临床案例、采用问题为导向的教学方式等方法,进行基础解剖学知识与临床应用有效融合。此教学实践既提高了学生的学习兴趣及学习效果,培养了学生初步的临床思维和科研思维能力,也促进了教师的知识更新,强化了教师的转化医学理念,同时也优化了教学内容,使本课程切实在医学基础课程和临床课程间发挥了桥梁作用。

关键词： 腹股沟   淋巴结   解剖学  

摘要： 目的 明确腹股沟浅层淋巴结的数量、大小、分布规律及其营养动脉的来源与外径,为临床带淋巴血管蒂皮瓣移植、淋巴结移植治疗肢体水肿等提供解剖学依据。方法 对4具(8侧)成年尸体的腹股沟区进行解剖,以大隐静脉汇入股静脉处为原点划分象限,使用Photoshop测量法测量并统计各象限浅层淋巴结及其营养血管。结果 8侧共统计38个淋巴结,其中象限一(2.3±0.7)个,象限二(0.8±0.7)个,象限三(1.3±0.7)个,象限四(0.5±0.5)个。象限一分别与象限二,象限三,象限四比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。淋巴结主要动脉来源与外径情况如下:象限一为旋髂浅动脉;腹壁浅动脉;股深动脉,(0.53±0.23)mm;象限二为旋髂浅动脉;腹壁浅动脉,(0.56±0.09)mm;象限三为股深动脉,(0.81±0.17)mm;象限四为股深动脉,(0.58±0.11)mm。结论 象限一内的淋巴结数量多于其他三个象限,且面积相对较小,营养动脉外径大小满足显微外科血管缝合要求,可作为临床带淋巴血管蒂皮瓣移植、淋巴结移植的备选区域。

关键词： 教育生态学   混合式教学   人体解剖学   课程教学  

摘要： 人体解剖学是一门重要的医学基础课程,在现代医学领域,解剖学相关知识对于人体疾病的诊疗和预防具有重要意义[1]。例如,临床医生只有正确的了解人体器官位置、功能等,才能够对疾病的部位、病变程度等作出准确判断,从而制定出针对性的治疗方案。同时,解剖学在临床实践中也具有重要的作用。在临床诊疗过程中,医生需要运用解剖学知识来分析病例,制定手术方案。例如,在心脏手术中,医生需要了解心脏的解剖结构,以确保手术的顺利进行。而作为医疗后备人才的医学生只有掌握好人体各器官、系统的结构和功能,才能够为后续临床课程的学习打下坚实的基础[1]。此外,通过人体解剖学实验课教学,可以有助于提高医学生的团结协作、实践能力和观察能力[2]。随着信息技术的快速发展,教育领域正经历一场深刻的变革。混合式教学作为一种新型的教学模式,将传统面授教学与在线教学相结合,旨在提高教学质量和学习效果[3-4]。教育生态学作为一门跨学科的研究领域,为我们提供了一个全新的视角来审视混合式教学。本文从教育生态学的视角,探讨了混合式教学的实施效果。现报道如下。

关键词： 第三脑室   神经内镜   经室间孔入路   经脉络裂入路  

摘要： 目的 探讨内镜经额中回经扩大室间孔-脉络裂入路暴露三脑室重要结构的解剖学特点与临床应用。方法 成人头颅标本9例(已用福尔马林固定),模拟内镜经额中回经扩大室间孔-脉络裂入路手术,应用0°内镜观察三脑室前、中、后部解剖结构。回顾性分析应用该入路切除1例三脑室内动脉瘤的临床资料。结果 该入路可以快速、直接到达侧脑室,通过识别室间孔、丘纹静脉、隔前静脉、脉络丛、穹窿、透明隔等解剖结构辨明脑室方向,继续解剖穹窿带,找到隔前静脉与丘纹静脉汇合点并离断隔前静脉,开放侧脑室体部的脉络裂,均能形成扩大室间孔-脉络裂通道进入三脑室内部,可以充分暴露三脑室前部至后部的广泛区域。临床病例中,通过该入路可以充分暴露动脉瘤及载瘤动脉,顺利夹闭载瘤动脉并切除动脉瘤,术后复查未见三脑室内动脉瘤显影。术后半年患者因脑积水行脑室-腹腔分流术,随访1年,患者恢复良好。结论 神经内镜经额中回经扩大室间孔-脉络裂入路可以充分暴露三脑室前部到后部的广泛区域,临床应用该入路可以有效处理三脑室内大部分病变。

关键词： 外科手术   膜解剖   解剖学   肝胆胰脾外科  

摘要： 膜解剖的兴起以及快速发展促使医学界对于膜间隙与膜结构的了解程度随之加深,微创术式的操作精度大幅提高,使其呈现出取代开放手术的趋势。肝胆胰脾外科是一个专门从事肝脏、胆道、胰腺、脾脏和十二指肠疾病手术和综合治疗的科室,微创手术则是其重要的治疗手段。深入细致地分析膜解剖对于提高肝胆胰脾外科微创手术精度意义重大,故本文在梳理已有文献资料后从肝胆外科诊治病种与诊治观念的变化、切除胰腺系膜理念及其发展、膜解剖在肝胆胰脾外科的应用3个方面进行综述,以丰富现有研究体系内容并为膜解剖在肝胆胰脾外科的合理应用提供指导与帮助。

关键词： 信息化建设共同体   “四维耦合”教学模式   构建  

摘要： 为解决课程信息化建设过程中出现的难点问题,采用了文献资料法、调查法、行动研究法等方法组建信息化建设共同体,建立了立体化信息化资源库,并在此基础上构建“四维耦合”的混合式教学模式。该模式从教学内容、教学支撑体系、教学方式和教学评价四个维度耦合重构,实现了素质、知识、能力目标的高达成度,人才培养质量显著提升。

关键词： 空蝶鞍综合征   鞍底   诊疗进展   鞍隔   蛛网膜下腔   影像学表现   解剖学   鞍内  

摘要： 空蝶鞍综合征(empty sella syndrome,ESS)是一种脑部结构异常的疾病,其特征为鞍隔缺损或垂体萎缩导致蛛网膜下腔中的脑脊液进入鞍内,使鞍内的垂体受压缩小而出现的一系列解剖学、影像学表现。1951年,Busch[1]首次将“空蝶鞍”定义为一种特殊的解剖学状态,其特征是鞍隔不完整或仅形成一个较小的边缘,垂体并非缺失,但扁平,在鞍底形成一层薄薄的组织。

关键词： 人体解剖学   学科知识结构   学生认知结构   可视化表征  

摘要： 本文通过对人体解剖学的显性及隐性知识结构的剖析,结合皮亚杰、布鲁纳、奥苏伯尔等相关建构主义理论、学科知识结构理论以及现代认知心理学认知结构理论,比较了学生的认知结构与学科知识结构的差异,阐释了学生认知结构的形成。根据学科知识内在逻辑特征,结合案例,逐一分析了运用概念图、思维导图、流程(判断)图(过程或因果图)、概括/原则延拓图、基于图像(图形)的图文结合和事物特征组织图进行学生认知结构的可视化表征。通过学生认知结构的可视化表征,旨在提升学生的知识组织、记忆、理解、分析及运用能力,推动课堂教学改革。

关键词： 汕头大学医学院   中南地区   学术会议   中山医学院   医学院校   人才培养   澳门特别行政区   解剖学  

摘要： 水涌三江天地阔,飞鸿照影一情牵。中南地区解剖学学术会议始于1996年,历经30年发展,“会议”由小变大,现已发展五省(湖南、湖北、河南、海南和广东省)、三区(广西壮族自治区以及香港、澳门特别行政区)解剖学同仁参加的、我国解剖学一个重要地区会议品牌,不仅促进了各学会自身的发展和壮大,也促进了本地区各医学院校解剖学科的发展和人才培养,努力提高了中南地区解剖学科的学术水平;更为推动我国解剖学科发展发挥了积极作用,有着重要影响。青澳湾头穷望眼,瀛南海岛碧连天。由广东省解剖学会主办,汕头大学医学院承办,中南地区各省解剖学会、《解剖学研究》杂志社和中山大学中山医学院协办的“第十五届中南地区解剖学学术会议”于2024年8月16日至19日在美丽的汕头市隆重召开。

关键词： 人民卫生出版社   神经解剖学   创新教材   高等医学院校   解剖学教研室   高等医药院校   人体解剖学   口腔医学  

摘要： 由空军军医大学人体解剖学教研室李云庆教授主编的高等医学院校创新教材《神经解剖学》已由人民卫生出版社正式出版。本教材是人民卫生出版社发行的第一本主要面向基础、预防、临床、口腔医学等专业本科生的神经解剖学教材。神经解剖学是人体解剖学的重要组成部分,也是神经科学的基础。神经解剖学的发展孕育和促进了神经科学及其他领域的蓬勃发展。