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关键词： 情景模拟教学法   局部解剖学   教学  

摘要： 目的探索局部解剖教学中应用情景模拟教学法(SBL)的效果。方法选取甘肃卫生职业学院2023级94名临床医学专业学生为研究对象,通过整群抽样法选出一个班级为常规组(n=47),另一个班级为研究组(n=47)。常规组采用局部解剖学传统教学法,研究组采用SBL教学法。比较两组学生的考试成绩、优秀率、及格率、学习效果及对教学的满意度。结果研究组的实验成绩及理论成绩均高于常规组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的优秀率为61.70%,高于常规组的40.43%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的提高临床操作技能、提高课堂参与度、培养临床思维、培养自主学习能力评分均高于常规组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。研究组对教学效果的非常赞同率均在80%以上。结论SBL教学法的运用能够提高局部解剖学的教学质量,增强学生的学习能力,达到学生满意的效果,值得推广应用。

关键词： 局部解剖学   实验教学   临床手术   高等教育  

摘要： 探索在局部解剖学教学过程中融入临床教学的实践探索。方法 随机选取我校临床医学专业2014班和2114班共计76名学生作为实验组,采用传统实验教学和临床与基础相结合的模式实验教学;随机选取临床医学专业2010班和2103班共计75名学生作为对照组,采用传统实验课堂教学。在授课过程中与实验组学生加强交流并进行问卷调查,在课程结束后对两组学生进行闭卷统一考试。结果 试验组考试成绩优于对照组(P<0.05)。76名实验组学生问卷调查结果显示,在局部解剖学实验中实施“医教联合”能及早培养学生的临床思维能力,提高学生自主学习动手能力。结论 在局部解剖学实验教学过程中融入临床的教学模式能提高学生学习兴趣和效能,应该在局部解剖学实验教学中引入现代临床外科手术的方式方法,以适应现代医学的发展。

关键词： OBE教育理念   人体解剖学   课程建设  

摘要： 面对新时期、新形势下教育改革与创新的现实需要,以成果为导向的OBE教育理念逐步成为驱动高等教育领域深化综合改革的核心动力。OBE教育理念的核心在于面对毕业后工作岗位实际的技能需求,在全闭环的课程教学中对学生的多种知识能力进行全方位的培养。由此可见,将OBE教育理念用于人体解剖学的课程建设与实践探索中具有非常重要的现实意义。人体解剖学旨在引导学生研究人体的结构形态,其涉及的知识多且杂,很容易让他们产生畏难情绪。所以,在课程建设中以成果为导向进行知识引导,有助于促进学生的思维碰撞与知识整合,切实彰显他们的主体地位。本文就OBE教育理念导向下的人体解剖学课程建设进行了相关分析与论述,以期提高人体解剖学的课程建设质量。

关键词： 新质生产力   解剖学教育   数字化转型   教学创新   信息技术  

摘要： 新质生产力的兴起,标志着以信息技术为核心的生产力变革。随着信息技术的突破性进展,现如今已迈入数字化时代。在教育领域,数字化转型不仅促进教学方法、内容和手段的革新,而且对医学教育的基础学科——解剖学的教学模式提出新的挑战和机遇。鉴于解剖学教学内容的复杂性和精确性要求,教学模式的创新显得尤为关键,要求教师采用先进的教学技术,如虚拟现实、增强现实和三维建模等,以提高教学的互动性、可视化和个性化,从而满足现代教育的需求。

关键词： 立德树人   课程思政   医学教育   麻醉解剖学   课程建设   教学改革  

摘要： 立德树人是教育的根本任务,高校所有课程都应承担这一使命。非思政课程教师在传授专业知识的同时,合理融入课程思政,是实现这一任务的有效途径。《麻醉解剖学》课程是医学麻醉学专业的一门重要的专业基础课。为有效落实立德树人这一要务,课程思政在教学过程中进行了有效的实践应用。首先,以教学过程要兼顾知识目标、能力目标和价值目标的达成为设计思路。然后,按课程章节知识模块挖掘其所蕴含的思政元素,并制定含有课程思政内容的教案及教学设计。最后,在教学实施过程中,采用形式多样的教学方式,合理融入内涵丰富的课程思政。通过这一系列的教学设计和实践,既让学生掌握了扎实的解剖学专业知识,同时也培养了其过硬的专业素养和坚定的政治素养。

关键词： 高等教育   数字化转型   运动解剖学   虚拟仿真  

摘要： 随着数字技术的迅猛发展,高等教育领域正经历着一场深刻的教学变革。运动解剖学作为一门兼具高度实践性与应用性的学科,其教学改革尤为重要。文章旨在探讨如何运用数字化手段为运动解剖学教学赋能,以期提升教学效果,同时培养学生的实践能力和创新思维。首先,剖析了当前运动解剖学教学所面临的挑战;接着,从数字化教学资源、虚拟仿真技术、在线教学平台及教学模式创新等多个维度,提出了具体的改革策略,并对高等教育数字化转型的广阔前景进行了展望。

关键词： 人体解剖学   课程思政   临床医学专业   心脏  

摘要： 以人体解剖学课程中“心脏”内容的课程思政教学设计为例,从教学分析、课程思政实施策略、教学实施过程、考核评价、教学反馈等方面探讨临床医学专业人体解剖学课程思政教育,为其他基础医学课程进行课程思政教学设计提供参考。

关键词： 护理中职院校   解剖学教学   实践   教学方法创新   学习效果  

摘要： 解剖是护理学专业的一个重要组成部分,也是培养护生对身体形态和机能有更深刻认识和掌握的基本技能。在中等职业学校,由于医学科技的进步,对临床医师的要求越来越高,因此,在中等职业学校进行解剖实习非常必要。但目前仍面临着传统教学内容、教学方式单一以及教学资源缺乏等问题,严重影响了护生对人体解剖的认识与运用。为此,本文通过对中职护理专业解剖教学的实际情况进行了分析,并就教学内容、教学方式、教学资源等方面进行了探索,从而达到了促进护生教学质量与临床应用水平的目的。通过对国内外有关文献的回顾与个案研究,本文的目的在于为中等职业学校解剖课的改革与发展,以及如何提高中等职业学校的解剖课教学水平,促进我国高素质的护士教育事业发展。

关键词： 高职高专   人体解剖   课程思政   研究  

摘要： 随着课程思政建设愈加受到重视,以近年课程思政的新研究成果为支撑,把课程思政引入高职高专院校“人体解剖学”课程教学,开展高职高专院校“人体解剖学”课程思政研究课题。通过讨论高职高专院校的办学定位、专业特色、课程目标等要素,深入挖掘课程蕴藏的思政元素,重构教学内容,完善教学方法,搭建课程思政元素框架,构建“人体解剖学”课程思政评价体系。高职高专院校专业知识教育与思想政治教育形成协同效应,对实现高职高专院校人才培养目标有着积极的作用。

关键词： 医学影像解剖学   线上线下   混合式教学   教学模式   课程思政   课程设计  

摘要： 《医学影像解剖学》是高职医学影像技术专业重要的专业基础课程之一。《医学影像解剖学》的课程教学理念以学生为中心,广泛应用线上线下混合式教学模式。本研究探讨《医学影像解剖学》线上线下混合式教学的实践应用效果。《医学影像解剖学》混合式教学过程通过教学的整体设计、调研分析学情、制定教学目标、教学质量控制、线上线下混合式教学实施、课程思政、教学效果评价反馈及持续改进措施7个方面内容,打造以学生为中心的教学模式。实践显示该教学模式能优化课程资源与教学过程,打破教学时空限制,改进学生学习方式,增加教学互动,激发学生的学习兴趣,提高教学效率和教学质量。