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关键词： PBL教学法   中职护理专业   应用策略  

摘要： 随着医疗卫生事业的快速发展以及社会对护理服务质量要求的不断提高,中职护理教育正面临着前所未有的挑战。“解剖学基础”作为护理专业学生必修的基础课程之一,其教学效果直接关系到学生未来的职业发展。研究旨在探讨应用PBL教学法开展中职护理专业“解剖学基础”课程教学的具体策略。研究先介绍了PBL教学法的概念,紧接着分析了当前中职护理专业特别是“解剖学基础”课程教学中存在的主要问题,随后详细论述了如何在“解剖学基础”课程中实施PBL教学法,以期为相关教育工作者提供有价值的参考信息。

关键词： 问题导向式学习教学模式   3D Body   腧穴解剖学   中医药大学   教学改革  

摘要： 目的 探讨问题导向式学习(PBL)教学模式结合3D Body解剖软件用于中医药大学腧穴解剖学的效果。方法 选取辽宁中医药大学121名2019级针灸推拿专业(五年制)学生,按分班情况分为对照组59名和实验组62名。对照组采用传统的以教师为主体的模式授课,实验组采用PBL教学模式结合3D Body解剖软件授课。比较两组学生对教学效果的满意度及期末考试成绩。结果 与对照组比较,实验组学生对课程设置、学习积极性上升、自学能力提高、学习效率提高、理论结合实际能力提高方面教学效果的满意度评分较高,解剖定位理论考试及针刺操作实践考试成绩较高(P<0.05)。结论 PBL教学模式结合3D Body解剖软件的授课法课程设置合理,在中医药大学腧穴解剖学教学中能明显提高学生的学习效率、积极性、自学能力及理论结合实际能力,教学效果良好,值得推广应用。

关键词： 问题导向   解剖学   基础教学方法  

摘要： 解剖学在医学教育中扮演着基石性角色,其课程体系既广泛又深奥,不仅要求学生熟练掌握丰富的形态结构知识,还强调理解各组织器官之间的相互联系及其功能重要性。基于此,文章旨在探究以问题为引导的解剖学教学方法,培养兼具创新思维和实践技能的医学人才。通过设问引导入门、问题驱动知识构建、实例解析结构功能、问题导向实操训练、疑问激发小组讨论及问题反馈优化教学。结果 显示,该模式能激发学生求知欲,提高综合素养与临床应变能力。由此可知,问题导向教学模式有效融合了理论与实践,对医学教育改革具有重要意义。

关键词： 解剖学   数字化虚拟人   翻转课堂   中医院校   教学改革  

摘要： 目的 探讨融合数字化虚拟人的翻转课堂模式在中医院校解剖学教学中的应用。方法 选取辽宁中医药大学116名2021级中西医结合专业(五年制)学生,按照学生所在班级分为对照组57名和实验组59名。对照组采用传统教学方法、实验组采用数字化虚拟人结合翻转课堂教学模式授课。比较两组学生的学习能力及考核成绩。结果 与对照组比较,实验组学生学习效率、自我管理能力、自主学习能力、临床思维能力、获取信息能力、解决问题能力评分较高,解剖学理论成绩、操作技能成绩及总成绩较高(P<0.05)。结论 融合数字化虚拟人的翻转课堂模式能够提高中医院校学生解剖学学习能力以及考核成绩,获得较好的教学效果,可为教学改革提供一种方向。

关键词： 混合式学习   解剖学实验   学习效果   教育技术   教学改革  

摘要： 本研究旨在探讨混合式学习模式在解剖学实验课程中的应用效果,分析其对医学生学习效果的影响,并提出相应的优化建议。研究采用混合式学习模式,结合线上预习、线下实操和线上复习三个阶段,通过案例分析和实证数据对比,评估学习效果。结果显示,混合式学习模式能显著提升学生的参与度、知识掌握度、实操技能和学习满意度。结论指出,混合式学习模式有效提升医学生学习效果,具有重要的学术价值和实践意义。

关键词： 解剖学   教学改革   公共选修课   趣味   人才培养  

摘要： 文章以福建医科大学491名选修趣味解剖学的学生为研究对象,围绕人文教育-生活实践-临床应用-科研资讯精心组织教学活动,以趣引趣、以趣促学、以趣启思、以趣激研,循序渐进,达成智趣交融。教师通过问卷调查、学生评教等进行教学反馈。2020-2024学年的教学实践显示:学生提高了学习兴趣,在主动探索中内化理论知识,培养思辨能力和创新能力,提升综合素质。趣味解剖学课程获得了学生的认可,发挥了选修课在医学人才培养中的积极作用。

关键词： 经鼻内镜入路   斜坡   后颅窝   颅底解剖  

摘要： 目的探讨斜坡及其相邻结构的解剖特点,为内镜下扩大经鼻入路手术切除斜坡和后颅窝腹侧病变提供指导。方法对6具尸体头部进行解剖学研究,血管予以红蓝硅胶填充,分别在显微镜及内镜下测量主要解剖学标志。结果岩尖上缘与展神经硬膜孔的距离为(3.51±0.62)mm,后床突与展神经硬膜孔的距离为(13.42±1.32)mm,展神经硬膜孔与舌咽神经距离为(21.53±1.73)mm,舌下神经管与舌咽神经距离为(25.62±2.24)mm,舌咽神经孔在咽结节尖端上方(3.73±0.54)mm,咽鼓管孔之间的横向距离为(23.14±1.15)mm。结论内镜扩大经鼻入路是手术治疗斜坡腹侧病变的可行性方法。

关键词： 右心耳   CT心脏造影   起搏器植入   放射解剖学指标  

摘要： 目的 基于CT心脏造影对缓慢性窦性心律失常患者的右心耳放射解剖学指标进行观测。方法招募2017年1月至2018年5月在广西壮族自治区人民医院行心脏起搏器植入的缓慢性窦性心律失常患者74例作为病例组。另选择同期临床无典型心血管疾病症状体检者20例以及因其他系统疾病需行心脏CT筛查排除心脏风险的患者26例作为对照组(46例),其心电图无任何异常,心脏超声无明显结构和功能改变。两组均行128排CT心脏造影检查,应用Philips IntelliSpace Portal Workstation软件测量右心耳的轴位角、矢状位角、冠状位距离、斜上下径、左右径、周长等指标。结果 对照组右心耳轴位角为0.40~11.91(6.56±3.17)°,矢状位角为40.03~60.58(50.37±5.21)°,冠状位距离为4.75~8.89(6.96±1.08)cm,斜上下径为2.61~5.07(3.84±0.68)cm,左右径为1.87~4.18(3.01±0.59)cm,周长为10.31~14.27(12.38±0.92)cm。病例组右心耳的轴位角大于对照组,矢状位角小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),其他右心耳放射解剖学指标比较差异无统计学意义(P>0.05)。在男性中,病例组右心耳的轴位角大于对照组,矢状位角小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在女性中,病例组右心耳的轴位角大于对照组,矢状位角、斜上下径小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在<60岁者中,病例组右心耳的轴位角大于对照组,矢状位角小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在≥60岁者中,病例组右心耳的矢状位角小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 通过CT心脏造影可较为客观地对右心耳解剖学形态进行观测,对临床起搏器植入具有指导意义。