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关键词： 人文教学   临床医学   人体解剖学   应用  

摘要： 目的观察人文教育教学在人体解剖学的应用效果。方法将参与人员随机分成对照组和人文组,分别进行传统教学模式和人文教学,评估并比较两种研究方法的教学效果。结果人文教学组学生的教学满意度及综合能力好,且期末总评分和优秀率高。结论将人文关怀应用于解剖学教学中有利于培养临床医学专业学生的专业精神及品格。

关键词： 中医院校   人体解剖学   临床疾病   教学模式  

摘要： "人体解剖学"是研究人体正常形态结构的科学,是学习基础医学和临床医学各学科不可动摇的基石。为了激发学生学习兴趣,提高学生的自主学习能力,提高学习效果。课题组在中医院校对"人体解剖学"教学方法进行了积极的探索,在相关章节适当融入与解剖学内容相关的临床手术视频、常见病、多发病病例,将临床相关知识与人体解剖学的教学紧密结合,充分调动学生的学习积极性,探索临床知识与人体解剖学相结合的教学模式。

关键词： 多媒体案例教学   人体解剖学   教学应用  

摘要： 目的:在高职护理人体解剖学教学中,分析采用案例教学法的可能性,并对该教学效果进行竞价.方法:以某专科院校的护理专业(2017级)三个班级的学生为研究对象,将其分成观察(一、二班)和对照组(三班).观察组采用案例教学模式,对照组为传统模式.完成授课之后,对学生进行调研,同时使用同一内容的试卷进行评分.结果:观察组两个班级的学生考试成绩显著优于对照组班级的学生.同时多媒体案例教学能够有效提高学生的学习主动性.结论:运用新型的案例教学法,能够极大的调动学生学习热情和兴趣,可以很好的增强他们的综合素养,同时也有助于老师教学水平的提升,相应的护理解剖学的教学质量,也会得到显著的提升.

关键词： 断层影像解剖   教学现状   教学资源   对策  

摘要： 断层影像解剖学教学在中职层次开展过程中遇到诸多问题,主要以广东省新兴中药学校的断层影像解剖学教学为例,分析中职断层影像解剖学的教学现状,并作出相应对策。

关键词： 耳蜗   核磁共振   影像解剖学  

摘要： 目的:探讨健康成人耳蜗的MRI影像解剖学。方法:选取2015年2月-2019年4月进入我院的58例无耳蜗疾病的健康体检者作为研究对象,所有研究者均进行耳蜗MRI检查,并对其MRI影像进行解剖学研究。结果:经MRI检查后,左耳以及右耳的基地周长度、中周长度、顶周长度、底周长度、底周腔管径、蜗高,差异无统计学意义(t=1.152、0.307、0.687、1.756、0.770、0.793,P均>0.05)。结论:利用MRI水成像技术能有效反映出内耳迷路畸形,为人工耳蜗植入术提供较完备的影像学评估的依据。

关键词： 解剖学   实验室   管理模式   改革  

摘要： 解剖实验室是医科类院校十分重要的建设,如何对人体解剖学实验室进行有效管理,让教学科研任务能够更加方便快捷的进行,是一项十分具有意义的课题.本文就人体解剖学实验室管理模式的改革进行了简单的探讨,从解剖实验室的现状出发,分析现存的问题,并且提出了"一体化"管理的概念,希望能够带给大家一定的启发.

关键词： Medicine   Clinical Medicine   Clinical Medicine   other  

ISBN: (数字)9783111478067 ISBN: (纸本)9783111111049

关键词： 腹腔镜   直肠癌根治术   下腹下丛神经   排尿障碍   性功能障碍  

摘要： 直肠作为人体消化系统极其重要的一部分,其发生癌变后不仅会导致患者排便功能的异常,更有癌细胞转移至临近器官的风险,直肠恶性肿瘤作为消化道恶性病变中的常见疾病,给罹患该疾病的患者的生存及生活带来了极大的不便。随着国民生活饮食结构及饮食习惯的改变,直肠癌的发病人数越来越多,其中青年直肠癌患者的数量成逐年递升趋势。就目前的科技水平而言,治疗直肠癌的首选仍然是手术治疗。自1980年起直肠全系膜切除术的概念被提出,并且经过无数的临床研究,该术式逐渐被作为治疗低位直肠癌的首选术式。尽管该术式充分的保证了直肠癌的根治性,但直肠癌根治术后患者出现泌尿生殖功能障碍的情况仍屡见不鲜[1]。随着日本学者率先提出的保留盆腔自主神经(Pelvic autonomic nerve preservation,PANP)的直肠全系膜切除术原则被推广应用,在此原则的指导下,在手术根治肿瘤的同时,男性患者术后排尿和性功能障碍的发生率亦明显降低。李霆等[2]理论认为作为直肠癌作为消化道肿瘤中的常见病,就外科手术治疗而言,微创技术的应用较传统开腹手术可一定程度提高患者术后的生存质量"[3]。近年来,随着微创仪器和操作技艺的提升,腹腔镜辅助下保留下腹下丛神经的直肠全系膜切除术成为微创技术治疗直肠癌领域的热点话题,本文就接受腹腔镜辅助下保留下腹下丛神经的直肠全系膜切除术与接受腹腔镜辅助下传统直肠全系膜切除术的患者数据进行对比研完,综述如下。

摘要： 人体解剖学是一门研究正常人体形态和构造的科学,隶属于生物科学的形态学范畴.在医学领域,它是一门重要的基础课程,其任务是揭示人体各系统和器官的形态和结构特征,各器官、结构间的毗邻和联属关系,为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础.学好人体解剖学能为以后临床的课程奠定理论和实践基础,同时它也具有名词繁多、内容复杂、偏重记忆,学生听起来枯燥乏味,记起来非常困难,记忆效果差等特点.目前而言,医学院校的学生对解剖学有着较高的兴趣,但实际教学效果并不理想.究其原因,与解剖学传统的教学方式有一定关系,资源分配不合理,解剖学只教形态学知识,单一地强调解剖的系统性,而与临床脱离,学习目的不清晰,同时忽略了学生实践操作能力的培养,使得学生的应用能力较差,培养出来的医学人才与医学发展不相符[1].医学院校主要是通过实验教学的方式帮助医学生巩固基础知识,提高动手能力等.但是由于近十年来我国高校不断扩招,对标本的需求也大量增加,导致国内许多医学院校人体标本的紧缺,从而对人体解剖学实验教学质量造成不利影响.针对这一情况,我们将混合式教学模式引入解剖课程的教学过程中,融合生理学、组织胚胎学、诊断学、影像学等相关学科,进一步提高兴趣.在当前'互联网+'背景下,积极推进信息技术在高校教学中的实践应用,进行混合式学习研究,对于提高教学效果、完成教学目标起着重要作用[2],'互联网+'混合式教学已成为一种趋势[3].