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关键词： 5W传播理论   中医内科学教学   传播  

摘要： 中医内科学教育是中医教育的专业主干课程,在中医院校教学中具有举足轻重的地位。从传播学的角度即为中医内科学专业知识的传播。因此笔者基于传播学经典的“5W 模式”,分别从教学的主体—指导老师、教学的客体—学生,教学内容、教学方式以及教学的效果对中医内科学教育进行了全面探讨,以期从跨学科思想角度,对中医内科学教育提出笔者的见解与想法,希望能够更清晰的分类并分析解决中医内科学教学存在的教学效果不理想之处。

关键词： 中医内科学   中医思维   人文精神  

摘要： 中医内科学是中医学专业的核心课程,是连接中医理论知识与临床实践的桥梁课程。中医思维能力是中医人才综合能力的关键内核,若中医思维能力薄弱,则无法活学活用中医内科学庞大的知识体系。与此同时还需加强中医人文精神培养,提高学习积极性,保持仁爱之心,培养出德术兼备的新时代中医人才。文章探讨中医内科学教学中中医思维能力及人文精神的培养,从重要性、存在的问题和解决问题的方法三个方面进行阐述,希望为相关研究提供一些帮助。

关键词： 中医内科学   调脾胃   应用   效果  

摘要： 目的:探讨和研究中医内科学中的“调脾胃”理念在内科的应用优势,分析其在内科患者中的实施效果。方法:随机选择2020年12月—2022年12月的186例内科患者为研究对象,随机均分为对照组与观察组,对照组患者通过常规内科护理措施进行干预,观察组患者接受中医内科学“调脾胃”理念进行干预。比较两组患者的管理效果。结果:观察组患者的临床疗效总有效率,显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者的各项生存质量评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者的负性情绪评分显著低于对照组(P<0.05)。结论:中医内科学中的“调脾胃”理念在内科中具有较高的优势,内科患者接受相应的干预后临床疗效及生存质量均有不同程度的提高,另外能够缓解患者焦虑及抑郁等负性情绪。

关键词： PBL联合CBL   混合教学   中医内科学  

摘要： 研究以问题为基础的教学法(Problem-Based Learning,PBL)和以案例为基础的教学法(Case Based Learning,CBL)相结合的混合式教学法在本科中医内科学临床带教的应用实践和效果。方法 随机选取在黑龙江中医药大学附属第二医院肝脾胃科课间实习的黑龙江中医药大学2018级针灸推拿专业两个班(共计60名学生)作为研究对象,在2021年11月1日-11月30日采用传统教学法临床带教,在2021年12月1日-12月31日采用PBL联合CBL混合式教学方法临床带教。临床带教结束后,评估学生对疾病的掌握能力和水平,并进行理论考核,完成应用效果和教学方法满意度评估。结果 与对照组相比,研究组学生理论考核成绩显著提高,且研究组学生对教学方法的满意度与对照组相比明显提高。结论 PBL联合CBL混合式教学法在本科中医内科学临床带教中取得了较好的反馈效果和满意度,具有可推广性。

关键词： 中医内科学   中风病   因机证治   演变  

摘要： 通过系统回顾高等中医药院校《中医内科学》历版教材关于中风病“因机证治”内容的演变,发现当代对中风病的诊断、病因和病机认识在不断细化、深入、明确。如“口眼歪斜”修订为“口舌歪斜”,将“急性脑卒中”纳入中风病范畴,将外风确定为诱因,明确受病部位在脑,将病机归结为血瘀脑脉或血溢脑脉之外,这些演变与现代医学相关认识的融入存在密切关系。但各版本在辨证分型的划分、数量、命名、证候和具体方药等方面却存在差异,应该与各编著者的临床经验认识不同,缺少制定统一标准的规范有关。要凝聚行业共识,进一步规范中风病的辨证分型;聚焦临床疗效,进一步科学评价治疗中风病的代表方药;重视教材质量,进一步提升中医药的学术地位。

关键词： 中医内科学   国医大师   阮士怡   治疗耳鸣   验方介绍   科研工作  

摘要： 阮士怡(1917-2020),第二届国医大师,从事中医内科学医疗、教学、科研工作70年。现将阮士怡治疗耳鸣的经验方介绍如下,以飨读者。

关键词： 系统整合式教学法   中医内科学   学习成绩   病例分析   综合能力   满意度  

摘要： 对系统整合式教学法实施后,"中医内科学"课程教学情况进行分析,并评估该措施的效果、应用价值。方法 拟在贵州中医药大学的中医学班中选取2个在2021年01月-2021年12月需进行中医内科学教学的班级作为研究对象。其中研究组采用系统整合教学的教学方法(抽取学生样本数量为30名);而对照组采用传统以学科为中心的教学方式(30名)。对上述措施的应用价值进行对比,分析指标包括学习成绩、病例分析、综合能力评分以及对教学措施的满意度。结果 研究组病例分析评分高于对照组,学习成绩高于对照组,P<0.05,统计学有意义;研究组综合能力各指标状况均得到有效改善,其与对照组相比,评分更高,分析有意义(P<0.05);研究组对教学措施的满意度高于对照组,统计学有意义(P<0.05)。结论 系统整合式教学法的可行性较高,对学生综合能力以及学习成绩等的提升均具积极意义,可以最大限度的满足其教学需求,可加以推广。

关键词： 中医内科学   翻转课堂   肥胖   教学改革  

摘要： 翻转课堂是目前较为热门的一种创新式教学方法,也称颠倒课堂,其改变了传统课堂中教师的主导地位,使学生成为课堂的主角,实现了对传统课堂的改革。“肥胖”是中医内科学中“气血津液”章节的课程,此次课程采用翻转课堂形式进行教学,课后通过调查问卷方式了解学生对此次课程的实施及学习情况,以期为后续课程的教学提供参考。

关键词： 中医内科   疾病   诊疗  

ISBN: (纸本)9787117311779

摘要： 本书基于邓老的学术思想, 根据邓老“双五理论”, 按照病证结合原则, 系统为纲, 病名为目, 阐述常见病多发病的中医病因病机、五脏相关与病机转化, 提纲挈领地梳理“五诊”病证诊断要点, 着重介绍中医辨病辨证治疗、常用中成药应用、必要的针灸疗法、中西医结合临床思路、辨已病未病与调护。

关键词： 案例教学   中西医结合思维   消渴病  

摘要： 案例教学法在各学科领域广泛应用,尤其在中医内科学的理论及临床教学中取得了良好的效果。传统的中医案例教学强调学生运用纯中医思维分析临床问题,而忌讳西医思维的参与,具有一定的局限性;此文试开拓一种新的视角,将中西医结合思维运用于中医内科学案例教学中,并以消渴病为例阐述其较传统中医案例教学的优势。