课程文献中心 更多>>

关键词： 心系疾病   胸痹   升陷汤   中医内科学   毛以林  

摘要： 介绍毛以林教授运用升陷汤化裁治疗胸痹的经验。胸痹在西医中多是指冠心病、心绞痛、急性心肌梗死等类型的心血管疾病,目前临床上对于此类型的患者多在对其进行常规心电图、心肌酶等检查的基础上,查明病因后给予针对性的治疗。胸痹患者常见于大气下陷证、气虚血瘀证、痰浊痹阻证等,主要通过调畅气机、理脾疏肝等类型的方药进行治疗,有一定的疗效。升陷汤出自张锡纯所著《医学衷中参西录》,在其基础上联合补阳还五汤或者瓜蒌薤白半夏汤能够针对不同证型予以针对性治疗。毛以林教授临证40余年,对于各类疾病的诊治均有其独到见解,提出胸痹常见心悸、短气、乏力易疲等症者,临床上可结合不同分型分别处理。

关键词： CBL教学法   中医   内科   教学   应用  

摘要： 作为中医学中的一门核心课程和主干课程,也是中医理论与临床应用相连接的桥梁课程,中医内科学的重要性作用尤为显著,故而其教学成效备受关注且影响重大。传统的中医内科学教学方式陈旧单一,知识点多而杂,教师与学生的互动较少,通过运用CBL教学法,有效激发学生学习中医内科学的兴趣与热情,加强学生对中医辩证思维和技巧的掌握与运用。

关键词： 中医内科学   消渴病   甲状腺功能亢进   西医学   西医内科学   多尿   葡萄糖含量   体重减轻  

摘要： 消渴病是中医内科学中的病名,其主要特征为多饮、多尿、多食、体重减轻以及乏力和尿中葡萄糖含量高。以此,很多人都会将“消渴病”等同于西医内科学中的糖尿病。但这其实是不准确的,因为消渴病的病症还与西医学中的尿崩症、甲状腺功能亢进等有相似之处。因此,准确的说法应该是消渴病包含糖尿病。

关键词： 中医内科学   重点实验室   国家战略需求   中医学科   中医药学科   重大疾病   应用基础研究   中医药基础  

摘要： 中医内科学教育部重点实验室是2002年教育部批准成立的第一个中医学科类重点实验室,同时也是北京市重点实验室。成立后,实验室以北京中医药大学东直门医院为依托,面向防治重大疾病的国家战略需求,开展中医药基础和应用基础研究,致力于中医药学科的传承创新发展。

关键词： 中医内科学   思政课程   教学  

摘要： 目前思政课程方兴未艾,对中医内科学来说,思政课程同样至关重要。中医内科学思想政治教育的主要融入点包括:引导学生坚定理想信念;厚植爱国主义情怀,弘扬中医药传统文化;引导学生在品德修养上下功夫;引导学生增长知识;培养学生奋斗精神;引导学生在增强综合素养上下功夫。思政育人目标寓于教学内容中,包括病因病机、历代沿革、诊断、辨证要点、概念等。中医思政课程采用“5L”教学法,采取期末考试与平时考核相结合。

关键词： 中医内科学   交叉式病证结合治疗观   综合能力   教学质量  

摘要： 分析探讨将交叉式病证结合治疗观应用到中医内科学教学中的影响。方法 从黑龙江中医药大学2019级针灸推拿学本科生中任意选择120例学生参与研究,研究时间段选择2021年9月-2022年12月期间,按照数字表达法分成2个组别,其中60例学生接受传统中医内科教学,另外60例学生则接受交叉式病证结合治疗观教学,对比以下3个方面:(1)学习情况评价;(2)自主学习能力评分;(3)学生对教学方式的满意度。结果 观察组的学习成绩测评得分明显优于对照组(P<0.05);观察组学生的自主学习能力评分明显高于对照组(P<0.05)。观察组学生对交叉式病证结合治疗观教学的满意度(88.33%)明显高于对照组学生对传统教学方式的满意度(68.33%)(P<0.05)。结论 中医内科学教学中培养学生交叉式病证结合治疗观,能充分调动学生学习积极性,培养他们的发散思维,能够在很大程度上提升医学生的综合能力,有效提高学生对疾病的理解能力,强化医学生诊疗技能,能够快速适应中医临床诊治工作。从而全方面加强医学生的职业意识,强化他们的责任感,是一项值得积极推广的应用。

关键词： 中医内科学   床边教学   典型案例库  

摘要： 中医内科学是中医教学中的一门主干课程,是中医基础理论与临床学科的桥梁课程,也是其他临床学科的基础,中医内科学对于培养学生中医临床思维能力具有至关重要的作用。传统的教学方法以教师为中心,教学方式单一,学生兴趣低下,学习态度被动,无法适应临床的要求和当今社会发展的需要,如何改革中医内科学现行教学模式,树立“以学生为中心”的理念,重点培养学生中医临床思辨能力,培养其自主学习和终身学习的能力,充分发挥学生的积极创造性和主动性,是中医内科学教学研究改革的关键所在。

关键词： PBL教学法   中医内科   临床带教   实践经验  

摘要： 通过对《中医内科学》课程进行 PBL教学,总结其实践经验。方法根据中医内科学课程的特点和教学中的几点体会,采用 PBL教学模式,通过问题设置、病案选择、组织实施等实际操作,总结 PBL教学模式在中医学内科学中的应用。结果采用 PBL法可以充分发挥学生学习的积极性和主动性,提高教学有效性,既培养了学生思维的广阔性和灵活性,又符合学生的认识规律,更好地体现出PBL教学法的优势。结论 PBL教学法在医学临床带教中能有效提高学生专业技能、知识,具有积极性意义,将 PBL模式应用到中医内科学的教学中,使以学生为主体的教学思想得到了充分的体现,有助于强化理论知识和实际操作的结合,促进基础学科和临床的融合。

关键词： 中医内科学   重点实验室   国家战略需求   中医学科   中医药学科   重大疾病   应用基础研究   中医药基础  

摘要： 中医内科学教育部重点实验室是2002年教育部批准成立的第一个中医学科类重点实验室,同时也是北京市重点实验室。成立后,实验室以北京中医药大学东直门医院为依托,面向防治重大疾病的国家战略需求,开展中医药基础和应用基础研究,致力于中医药学科的传承创新发展。