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关键词： 中医内科学   教学改革   CiteSpace   文献计量   可视化  

摘要： 目的 探讨中医内科学教学改革的研究现状、最新热点与前沿趋势。方法 检索2000年1月至2024年3月中国知网、万方数据知识服务平台、维普网中涉及中医内科学教学改革相关的文献,通过提取并预处理文献的发表时间、期刊、作者名、机构、关键词等信息。采用Excel 2021进行统计整理,采用CiteSpace 6.3.1对作者、机构、关键词进行共现分析,并对关键词进行聚类和突现分析。结果 共纳入801篇文献,其中《中国中医药现代远程教育》为发文量最高的期刊;孙慧怡为发文最多的作者,河南中医药大学为发文最多的机构;中医内科学、教学改革、教学方法等为高频关键词。关键词聚类分析主要集中在教学、基于案例学习教学法、教学方法等方面,而突现分析以翻转课堂、课堂教学、课程思政、线上教学等程度较高。结论 教学方法、课程思政、中医临床思维、临床教学、线上教学是目前中医内科学教学改革研究的热点和趋势所在,需继续加大研究力度,以推动教学质量持续提升。

关键词： 中医内科学   以问题为基础的教学法   思政教育  

摘要： 中医内科学作为中医学学科的一门主干课程,是连接基础理论和临床实践的桥梁课程。传统中医内科学教学侧重于中医理论与临床知识本身的教授,对于学生职业素质及文化自信的培养略显薄弱。本研究通过探讨以问题为基础的教学法(PBL)在中医内科学教学思政融合中的应用,挖掘中医内科学中的思政元素,从教学设计、教学方法入手,将思政融合贯穿于课堂教学、考核标准及评价体系中,把专业课程中承载的价值理念和价值教育内容具体细化,以达到协同育人的目的。

关键词： PBL   临床案例教学法   微信平台   中医内科学   本科教学  

摘要： 目的探讨基于微信平台的问题式学习(Problem-based learning,PBL)联合临床案例在中医学系本科生中医内科学教学中的应用效果。方法选取首都医科大学中医药学院2018级中医班及双培班本科学生共41名,分成观察组和对照组,观察组采用基于微信平台的PBL联合临床案例教学法,对照组采用传统教学法,对两组基础理论知识和综合运用能力进行考核,并以问卷调查形式评价教学效果。结果观察组基础理论知识及综合运用能力的考核成绩均优于对照组(P<0.05),观察组问卷调查总满意度为96.0%(24/25),高于对照组的75.0%(12/16)(P<0.05)。结论基于微信平台的PBL联合临床案例模式可以激发学生学习的兴趣和主动性,有助于本科生临床思维能力的培养,同时可以促进教师教学水平的提升,值得推广应用。

关键词： 中医内科学   互联网+   混合式教学   教学改革  

摘要： 目的评价基于互联网+的混合式教学在中医内科学的客观应用成效。方法将湖北中医药大学2019级中医专业本科生185人随机分成传统教学组(92人)和混合式教学组(93人),比较两组课前预习、随堂测验及期末测试的成绩并通过问卷调查混合式教学组的授课满意度。结果混合式教学组课前预习、期末成绩考核情况均明显优于传统教学组(P<0.05);其随堂测验成绩亦优于传统教学组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论混合式教学法应用于中医内科学课程可以调动学生学习动力,提高学生自学能力,提高理论教学质量。

关键词： 中医内科学   教学模式   培养模式  

摘要： 中医内科学是一门将基础理论应用于临床实践的学科,重在帮助学生掌握中医内科学辨证分析能力及相关技能操作,以提高学生中医临证思维及诊疗技能。本文通过对PBL教学模式、PBL联合多种教学模式、实践教学、案例教学等多种教学模式的文献研究,从中医内科学教学目标、现状、内容、方法及评价体系等方面进行探讨,根据其学科特点,合理制定实践教学方案,完善实践教学体系,为建立适用于中医内科学的先进培养模式提供理论依据。*通讯作者。Traditional Chinese Medicine Internal Medicine is a discipline that applies basic theories to clinical practice, focusing on helping students master the ability to analyze syndrome differentiation and related skills in Traditional Chinese Medicine (TCM) Internal Medicine, in order to enhance students’ clinical thinking and diagnostic and treatment skills in TCM. This article explores various teaching models, such as PBL (Problem-Based Learning), PBL combined with multiple teaching methods, practical teaching, and case-based Learning through literature research. It discusses aspects such as teaching objectives, current status, content, methods, and evaluation systems of TCM Internal Medicine. According to the characteristics of the discipline, it reasonably formulates practical teaching plans, improves the practical teaching system, and provides a theoretical basis for establishing an advanced training model suitable for TCM Internal Medicine.

关键词： 一分钟教学法   中医内科学   临床教学   临床思维   教学改革   SWOT分析  

摘要： 一分钟教学法(OMP)是一种来源于临床的教学模式,被多次验证具有良好提升教学质量的效果。为了提高中医内科学临床教学水平,文章探索将OMP运用于中医内科学临床教学的新模式,以期达到提高学生中医临床思维能力,激发其学习积极性和主动性的目的。另外,为了能够更加直观地了解OMP模式,文章采用SWOT分析法,从将OMP模式引入中医内科学临床教学的优势、劣势、机会、威胁等方面进行深入分析,彰显其重要价值。希望在未来的中医内科学临床教学当中,能够合理、充分地利用好OMP模式,更好地提高教学效率,从而获得更好的教学成效。

关键词： 课程思政   中医内科学   教育   价值  

摘要： 课程思政是高等教育与改革的重点研究方向和必然趋势。中医内科学是中医学专业的奠基课和提升课,可以为学生后续的临床实践奠定坚实的基础。将中医内科学教学与思政教育相结合,可以坚定中医学子的文化自信、加强人文素养、升华自我价值和提高政治素养。运用线上线下多维教学、开展讲座、密切联系临床案例以及量化考核等方式,可以实现课程思政的价值,引领中医内科学教学的方向。文章从中医内科学教学与思政教育融合的必要性和效果等进行探讨,为中医内科学课程思政教学提供了若干改革方式,旨在引领中医学子正确的价值导向。

关键词： 五脏相关   五诊十纲   心悸病   教学探讨  

摘要： 心悸病作为一个将症状与特殊脉象相结合的病证,在教学过程中存在病机分析、脉象与心律失常相关性等难点。“双五”理论是根据国医大师邓铁涛教授多年理论研讨及临证经验总结提出的“五脏相关”学术思想与“五诊十纲”诊疗思维。本研究旨在探讨如何将“双五”理论运用于中医内科学心悸病的教学中,帮助中医院学生在课堂与临证上应用“双五”理论,加深对心悸病的理解,同时构建心悸病的中西医结合临床思维框架,从而为中医院校进行理论授课和临床带教提供新思路和新方法。

关键词： 中医内科学   教学理念   教学方法   教学评价  

摘要： 中医内科学是临床学科的主干课程,对构建中医临床思维能力具有重要作用,通过对该课程教学研究相关的文献进行系统整理和归纳,主要从教材建设、教学理念、教学方法及教学评价等方面对中医内科学课程的教学进行概述。可以发现,经过多版次的修订与完善,中医内科学教材的内容日益完善且中医特色突出;教学改革中注重更新教学理念,以学生为中心,注重培养中医临床思维;同时改进教学方法,重视采用案例式教学法,以案例为导入,以问题为导向,提高学生对知识的理解及应用能力,另外,注重教学反馈,不断优化和升级教学评价体系。以期为深化中医内科学课程的教学改革提供参考。

关键词： 中医内科学   可视化分析   教学热点  

摘要： 目的研究中医内科学教学研究的现状、热点及趋势,为后续的教学研究及教育改革提供参考。方法在中国知网、万方、维普数据库检索发表时间为建库到2023年10月31日与中医内科学教学主题相关的文献,利用CiteSpace进行文献可视化分析。结果共纳入801篇文献,2000年后发文量呈上升趋势,2011—2022年发文量动态波动。分析显示,目前尚未形成核心作者群体,且发文机构来源较为单一。关键词聚类得出临床教学实践、教学方法改革、课程思政建设3个重要模块是研究的热点领域。突现强度较高的关键词为翻转课堂、课程思政和微课。结论通过CiteSpace对中医内科学教学领域的文献进行可视化分析,总结本领域的研究动态和热点,分析了热点产生的原因,为中医内科学的教学研究与教学改革提供了参考。中医内科学教学未来可以从培养中医思维、改革教学方法、建设课程思政3个方面推动。