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关键词： 中医内科学   教学   临床思维  

摘要： 中医内科学是为中医学五年制、七年制本科生设立的课程,以中医基础理论、中医诊断学、方剂学、中药学等其他各课程为基础,重点阐述了内科五十余种疾病的沿革、病因、病机、诊断、临床表现、辨证论治。体现了中医临床思维的整体运用,在面对错综复杂的临床病症时,如何运用中医思维进行判断分析成为一个难题。本文将针对中医内科学教学现状及如何在中医内科学教学中培养临床思维进行探讨,以期为提高中医临床思维提供对策。

关键词： 线上教学   中医内科学   互动教学方式  

摘要： 由于新型冠状病毒肺炎疫情的影响,全国中小学(中职)有些情况下实行"停课不停学"。在此背景下广东省新兴中药学校作为中职学校开展线上教学,面临诸多问题。本文以"中医内科学"的线上教学模式为例,坚持以学生为中心,实行课前、课中、课后以及评价模式的线上互动教学方式,为以后实施有序、高效的线上教学模式提供借鉴。

关键词： 模拟门诊   情景教学   中医内科学   中医临床能力  

摘要： 为能培养出胜任临床工作、符合临床需求的实用型、技能型中医药人才,在高职高专中医内科学实践教学中开展模拟门诊情景教学。通过模拟中医内科门诊初诊的临床诊疗环境及过程,由医学生模拟中医师角色对学生标准化病人(SSP)进行临床接诊,培养学生运用中医理法方药对中医内科常见病、多发病进行正确诊断和辨证论治的能力,较好地锻炼了学生病史采集、中医四诊、体格检查、辨病辨证、遣方用药、病历书写、医患沟通、人文关怀等临床能力。

关键词： 学科带头人   中医内科学   中医现代化   张伯礼   国家重点学科   武汉  

摘要： 仗还在打,这个特殊病人从未倒下2020年1月27日,一架飞往武汉的专机上坐着一位72岁的老人。他便是国家重点学科中医内科学学科带头人张伯礼。飞机安全降落,张伯礼一头扎进武汉的各大医院。返回住处的路上,即使疲意不堪,他的脑海里依旧浮现着医院内的种种场景。

关键词： 国家自然科学基金   中医内科学   资助情况  

摘要： 采集2015-2019年中医内科研究领域获得资助的面上项目、青年科学基金项目和地区科学基金项目的相关信息进行回顾分析,结果显示近5年国家自然科学基金资助中医内科领域面上项目、青年科学基金项目和地区科学基金项目共1014项,资助金额总计38333万元;资助病种广泛,涉及内科疾病各大系统,其中消化系统、肿瘤相关、循环系统、神经系统、泌尿系统、呼吸系统、内分泌系统、风湿与免疫系统疾病年平均资助项目数超过10项,资助项目数前12位的疾病依次为糖尿病、脑血管病、糖尿病肾病、肺癌、慢性阻塞性肺疾病、动脉粥样硬化、肝癌/类风湿关节炎、溃疡性结肠炎、肺纤维化/胃癌、心力衰竭。国家自然科学基金的资助促进了中医内科优势病种疗效机制的探索、专业的发展、学科的建设和人才的培养,同时也存在对中医药领域的支持力度相对不足、学科发展不平衡、研究成果缺乏连贯性和延续性、优势病种局限、科研思路过于仿效国际热点、高精尖人才相对缺少等不足。建议应针对存在的问题,扬长避短,继承创新,从基础回归临床,进而更好地为中医药发展服务。

关键词： 中医内科学   脾胃病   归经   性味   六君子汤   甘草  

摘要： 目的 对《中医内科学》中脾胃病的用药规律进行分析,以供临床运用时借鉴.方法 将《中医内科学》脾胃病的代表方中药物建立数据库,运用Excel2010对药物的使用频率、归经、性味等进行统计分析.结果 脾胃病药物补气药使用最多,药物五味以辛(47.71％)、苦(44.95％)、甘(44.95％)居多,四气以性温(44.04％)、寒(30.28％)居多,归经以归脾经(54.13％)、胃经(48.62％)居多.结论(1)脾胃病病机以气虚为根本;(2)脾胃病治疗以六君子汤为基础方;(3)脾胃病用药归经与疾病归经一致;(4)甘草第一归经值得探讨,从使用情况来看归脾经更为恰当.

关键词： 胃食管反流   中医内科学   治疗   临床疗效  

摘要： 探讨中药治疗胃食管反流病的具体疗效。方法:在本研究的组成中,我们选择了2018年7月至2019年9月在我院消化内科接受治疗的胃食管反流患者作为研究的主要内容。根据随机原则,将60例病例分为两组,每组30人。对照组采用传统药物进行临床治疗。此外,研究小组采用了相应的中医内科治疗方法进行治疗。比较两组患者在治疗过程中的不良症状和具体治疗效果。结果:经过一段时间的治疗,对照组的临床疗效明显低于中药治疗组。此外,该组患者的不良反应发生率明显高于研究组。通过分析两组患者的生活水平,可以看出研究组患者的生活质量评分是由于对照组的患者。结论:结合消化内科治疗胃食管反流病,常规药物疗效不理想。中医内科治疗可以增强治疗效果,缓解患者的临床不健康状况,对改善患者的生活质量起很大作用。

关键词： 中医类专业   中医内科学   中西医结合教学模式  

摘要： 《中医内科学》是中医学中的重要部分,是中医学专业的主干课程,也是其他临床主学科主干的基础,且《中医内科学》的学术水平能反映中医学类专业的发展水平。结合以往多年《中医内科学》的教学经验,从多个方面分析、总结中医学类专业在中西医结合教学模式中探索与实践的结果。

关键词： 教育   雨课堂   教学法   中医内科学   教学   实践   传统教学  

摘要： 目的研究雨课堂教学方法在中医内科学教学实践中的运用。方法上海中医药大学2016级中医专业学生为研究对象,分为传统教学组(n=40)和雨课堂教学组(n=40),前者采用传统教学方法,后者采用“雨课堂”教学方法。教学结束后,两组考核和评价均以成绩考核和问卷调查方式进行。结果与传统教学组比较,雨课堂教学较易评估是否达到了预期效果,提高了辅导的精准性,推动了教学计划的有序进行,保证了教学效果;课上师生之间互动次数明显高于传统教学组的互动次数(P<0.001);成绩均明显提高(P<0.001);可以节约教师的大量时间,明显减轻教师的负担;学生的认可度和接受度更高;可以更好地提高学生参与度,更利于教师根据效果调整教学计划,为形成性评价提供参考。结论雨课堂教学法可以更好地优化《中医内科学》教学活动过程,提高教学效果。

关键词： 中医内科学   互联网   TBL   CBL   翻转课堂   教学质量   教学改革  

摘要： 医学高等教育是促进我国医疗卫生事业迅速发展并涉及到社会进步的重要教育体系。互联网时代背景下,传统固化的教学模式已经很难适应医学教育的迅速发展。本文就在教学过程中灵活运用互联网优势联合翻转课堂、以团队为基础的教学法(Team-Based Learning,TBL)、以案例为基础的教学法(Case Based Learning,CBL)多元教学方法,在提升中医内科学教学质量方面进行探索和经验总结,为中医内科教学改革进行有益探索。