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关键词： 中华中医药学会   中医内科学   肿瘤专业   肿瘤康复   学术带头人   内科主任   名誉主任委员   分会主任委员  

摘要： 陈信义,男,博士生导师,二级教授,主任医师,首席专家,曾担任北京中医药大学东直门医院大内科主任、肿瘤血液科主任。教育部重点学科“中医内科学”学术核心骨干,国家中医药管理局“中医血液病学”学科学术带头人(北京中医药大学、甘肃中医药大学)、“中西医结合肿瘤学科”学术带头人(兰州大学)。现任中华中医药学会血液病分会主任委员、中国民族学会血液病专业委员会副会长、世界中医药学会联合会血液病专业委员会副会长、世界中医药学会联合会肿瘤康复专业委员会副会长、世界中医药学会联合会姑息专业委员会副会长、北京中西医结合学会肿瘤专业委员会名誉主任委员。

关键词： 中医学内科   临床教学   教学质量   影响因素  

摘要： 临床教学是医学教育最重要的一类实践教学,可以说直接影响到医学生今后的职业生涯以及专业素质。现阶段医学院将临床教学纳入教学重点体系,为的就是切实提供良好学习环境。但目前的临床教学还存在很多缺陷,集中表现在应试教育的老化,为了解决这一难题,本文对中医内科学临床教学现状的反思与建议展开论述,希望为其提供一些建设性意见。

关键词： 中国中医科学院   医学研究所   中医药标准化   中医内科学   中医药行业   中医药事业   团体标准   国际标准草案  

摘要： 中医药标准化是中医药事业发展的技术支撑,是逐步发展中医药学科的重要手段,当前,如何抓住机遇、健康有序开展中医药标准化工作成为中医药行业的一项重要工作。国家中医药管理局标准化工作办公室副主任、中国中医科学院中医临床基础医学研究所中医药规范标准研究中心执行主任韩学杰研究员长期从事中医标准化和中医内科学研究,作为执笔人,制定了《中医药标准化中长期发展规划纲要(2011—2020年)》《中医药标准制定管理办法(试行)》;作为主要起草人,主导制定IS O国际标准1项、国际组织标准1项、团体标准1项,修订行业标准1项,起草中医药服务贸易国际标准草案45项。

关键词： 中医学高职院校   中医内科学   诊断与改进   模拟门诊  

摘要： 中医内科学课程是基础理论联系临床实践的桥梁,也是临床其他学科的基础,对整个中医教学体系的发展起着重要作用。因此,开展中医学高职院校中医内科学课程教学的诊断与改进,对培养特色化的中医学高职院校人才具有重大意义。该课程主要从积极开展模拟门诊教学,建设校内中医内科学门诊实训基地等方面探讨提高中医学高职院校中医内科学课程教学质量的方法。

关键词： 中医内科学   以案例为基础的教学法   实习带教   教学模式  

摘要： 中医内科学作为中医学科的主干课程,其教学质量直接影响着学生中医临床思维能力的培养与建立。通过比较传统教学法(Lecture-based learning,LBL)与案例教学法(Case based learning,CBL)在临床实习带教中的优势与不足,阐释CBL在中医内科学实习带教的具体实施步骤及应用情况,最后讨论CBL在培养中医学生临床思维及解决实际临床问题能力的作用及意义,以期为当今中医药教学改革提供参考。

关键词： 中国中医科学院   中医内科学   南方医科大学   佳木斯大学   主任中医师   方剂学   博士研究生   美国田纳西大学  

摘要： 【人物小传】陈宏,1966年8月生,主任中医师,专业技术二级,教授,博士研究生,中国中医科学院博士后,美国田纳西大学兼职教授、博士研究生导师,南方医科大学中医内科学专业硕士研究生导师,黑龙江中医药大学方剂学专业硕士研究生导师,佳木斯大学流行病与卫生统计学专业硕士研究生导师。现任齐齐哈尔市第一医院党委书记、理事长。

关键词： 案例分析   中医内科学   教学模式  

摘要： 《中医内科学》课程是中医学类专业的重要课程，对临床实践具有重要意义。但是，在《中医内科学》的教学过程中，教学内容的重复导致课堂教学过于单调，且教师采用的教学方法比较僵化简单，不利于提高《中医内科学》课程的教学效果。因此，学生对《中医内科学》课程的学习兴趣不断降低。此外，在进行《中医内科学》课程的教学时，安排的临床实习学时较少，导致学生的实践能力不强，不利于培养学生的中医思维以及提高学生的辨证能力。在《中医内科学》课程的教学过程中，为了提高学生的实践能力，应重视案例教学，以案例分析为基础去进行课程教学。

关键词： 中医外科学   中医内科学   招生对象   人才培养目标   学位类别   中医类别   非法学   专业  

摘要： 专业学位类别的领域设置主要分为两种情况,一种是下设了详细的领域,另一种是不分设领域。在不分设领域的专业学位类别中,有的类别在招生、培养中依习惯也采用了类似领域的办法,但并未统一公布过领域,如中医类别就下设了中医内科学、中医外科学等。有的类别如法律,把招生对象区分为法律(法学)和法律(非法学),但在人才培养目标上是一致的,并不属于领域设置范畴。

关键词： 学生标准化病人   病历   见习   教学模式   中医内科学  

摘要： 病历书写是实习生必须掌握的技能,笔者在查房中发现实习生所写病历中存在四诊内容不完善、病例特点不突出、辨病辨证不规范、理法方药不统一、医患沟通不到位等问题,自编自演SSP应用于中医内科学见习中不仅提高学生收集四诊信息、提炼病例特点能力,同时可以使其加深对病证的理解,掌握辨证论治,加强临床应变、医患沟通能力,从而较好地解决上述问题。

关键词： 对分课堂   合作学习   中医内科学   对照试验   自主学习能力  

摘要： 目的:探讨基于合作学习的对分课堂在中医内科学教学中对学生自主学习能力的影响.方法:选择2017级中医学专业两个班级,以脾胃肝胆病证作为试验内容.试验组采用合作学习的对分课堂,对照组采用传统讲授法.以《医学生自主学习能力测评量表》《对分课堂课后问卷》进行评价.结果:试验组在量表总分及自我动机(W1)、学习信念(W2)、自我监测及调节(W4)、交流合作能力(W6)等4个维度均提高(P<0.05),对照组仅获取及处理信息维度(W5)提高(P<0.05);W1、W4的提高分数在试验组更高(P<0.05);大部分学生对《对分课堂课后问卷》作出了正面评价.结论:基于合作学习的对分课堂有助于提升学生的自主学习能力,受到学生高度认同,值得进一步推广.