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关键词： 中华中医药学会   教研室主任   学科带头人   中医内科学   党委委员   博士研究生导师   分会主任委员   中医脑病  

摘要： 胡跃强,男,47岁,主任医师,二级教授,博士研究生导师。现任广西中医药大学第一附属医院党委委员、脑病科一病区主任、中医内科学教研室主任,国家临床重点专科、国家中医药管理局重点建设专科、广西医疗卫生重点建设学科—中医脑病学科带头人,兼任中国中西医结合学会神经科分会常务委员、中华中医药学会脑病分会常务委员、中国民族医药学会脑病分会常务理事、中国中医药研究促进会脑病分会常务委员、广西中医药学会老年病分会主任委员。

关键词： 中医内科学   思想政治教育   教学实践  

摘要： 为了响应全国高校思想政治会议的要求,结合教学方法改革的要求,本文将思想政治教育融入中医内科学的课堂教学中,塑造学生的马克思主义世界观、培养学生的社会主义核心价值观,真正实现“于无声处谈教化”。通过在中医内科学中引入思政教育,探讨课程思政的在课堂教学中的应用,培养学生“博学求源、厚德济世”的精神。

关键词： 教育   中医问诊   PBL教学   角色扮演   临床带教   标准化病人   中医内科学  

摘要： 目的探讨拟PBL教学模式和角色扮演法在中医临床问诊带教中的应用效果。方法将《中医内科学》中4个病种作为问题导向,由学生在临床带教老师指导下,进行查阅文献、剧本编写、SSP(学生饰演标准化病人,student standardized patients)排练及表演,再以问题为结尾,使学生在掌握专业知识的前提下培养临床思维能力、探索意识和实践能力。结果学生一致认为形式新颖、内容丰富、涵盖面广,对中医问诊学习有很大收获,对真实标准化病人考试有很大帮助。结论PBL教学模式加角色扮演相结合的中医临床问诊带教方法弥补了传统教学模式缺乏生动性和教学资料缺乏的不足,调动了学生的学习积极性和主动性,提高了临床问诊带教质量,是一种确切可行的教学模式。

关键词： 标准化病人   中医内科学   教学  

摘要： 在中医内科学教学中应用标准化病人有利于解决理论课程与实践脱节的问题,可更好的培养学生临床实践能力,调动学习积极性,提高教学效果,增进学生医患沟通能力。

关键词： 中医内科学   教材   临床实践   适用性  

摘要： 中医越来越受到重视,为培养更多中医人才,合格的优秀的中医教材非常重要,《中医内科学》教材尤其重要,其不仅要适合学校教学的要求,更要适用于医院临床带教的要求,这就要求《中医内科学》教材上承经典体现中医思维、下接临床能够指导临床实践,但目前教材两方面的问题都存在,特别是其与临床实践不适用之处,本文通过列举具体事例指出这些问题所在,以求得到大家的重视,认真对待这些问题。

关键词： 中医临床思维   《中医内科学》   临床教学   人才培养   问题   对策  

摘要： 《中医内科学》是中医基础理论与中医临床实践的纽带,是中医临床思维形成的基础。正确的中医临床思维对临床实践具有重要的指导意义。但目前《中医内科学》的教学方式仍存在一些问题,使学生未能很好地建立正确的中医临床思维模式。本文就《中医内科学》教学过程中培养学生中医临床思维所存在的问题及对策进行探讨。

关键词： 中医内科学   心系疾病   中药归经  

摘要： 通过统计《中医内科学》心系疾病的用药归经,认为无论是第一归经还是多经分布都以归心经为主,脾经次之。心系疾病用药的多经分布也表现为归心经的用药味次最多,共计149味次,归其它四经的用药味次从大到小排列依次为脾经、肺经、肝经、肾经。可以看出心系疾病用药主次分明,既突出了心系的疾病定位,又兼顾了脏腑之间的相互影响。

关键词： Seminar结合PBL   教学模式   中医内科学   PBL模式   传统模式   应用  

摘要： 目的观察Seminar结合PBL模式在中医内科学教学中的应用效果。方法2017年12月—2019年1月将上海中医药大学2014级和2015级中医学专业的学生105人按照随机数字表法随机分为传统组、PBL组和Seminar结合PBL组,每组各35人,均授课中医内科学。传统组采用传统教学法教学,PBL组采用PBL教学法教学,Seminar结合PBL组采用Seminar结合PBL教学法教学。最后以考试成绩(包括理论成绩和实践成绩)和问卷调查对教学效果进行评估。结果与传统组比较,PBL组和Seminar结合PBL组理论考试成绩和实践考试成绩均更优秀,教学满意度提升,学习时间有效延长,各种能力(自主学习、独立思考、沟通交流、分析解决等能力)提升,团队精神凝聚增强,以上差异均有统计学意义(P<0.05);与PBL组比较,Seminar结合PBL组学生的理论考试成绩和实践考试成绩均显著升高,教学满意度提升,学习时间有效延长,各种能力(自主学习、独立思考、沟通交流、分析解决等能力)提升,团队精神凝聚增强,以上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论Seminar结合PBL模式可以促进中医内科学教学质量的改善,提升学生的考试成绩,提高学生的解析问题能力,增强学生的综合素质,其效果不仅优于传统教学模式,而且也优于PBL教学模式。

关键词： 中医内科学   课程思政  

摘要： 课程思政是新时期全国高等教育发展与改革的必然趋势和重点研究方向。中医内科学是中医临床教学中的一门重要的主干课程,对学生中医临床思维的形成和技能的培养起着决定性的作用。如何在中医内科学教学中有效融入思政元素,转变传统教学观念、创新教学方法及考评方式等,实现医德与医术同向同行的育人目的是任课教师面临的重点与难点问题。本人结合近年来在中医内科学上的教学经验,为做好中医内科学课程思政改革提出几点建设路径,仅供参考。

关键词： 出土简帛   中医内科   古病名研究   综述  

摘要： 20世纪以来大量简帛出土,其时间范围上起战国下迄魏晋。大量研究文献随之发表,本文对其中涉及中医内科者进行综述。所谓中医内科包括内伤杂病和部分外感病。综述分为病证研究、综合研究及总结与展望三部分。