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关键词： PBL教学法   CBL教学法   中医内科学   临床思维  

摘要： 文章通过选取2018年1月到2018年12月就读于本校中西医临床医学专业的30名本科学生作为研究对象,依据不同的教学模式对这些学生进行随机分组,每组人数15名。其中PBL联合CBL组(实验组)包含男性6人,女性9人,平均年龄在22.4
2.5岁。而CBL组(对照组)中包含了男性5人、女性10人,其平均年龄在21.5
1.7岁。其中对照班所采取的教学模式是传统的临产教学法,而实验班则采用了CBL联合PBL的双轨式教学法。通过对2组学生的理论考核、实践操作成绩以及学生对教学法的满意度来进行教学法的对比。通过对比结果可知,实验班基础理论知识的成绩是(46.36
1.52)分,对照班的分数是(38.23
2.18),对比出现的差异数值具有统计学的意义(均P<0.05),而通过病案分析成绩来看实验班分数(45.16±1.52),其分数要比对照班(34.23±2.18)的分数高出许多,其中差异的统计学意义为(均P<0.05);实验班对教学方法的各项调查内容的满意度高于对照班(均P<0.05),由此来对PBL联合CBL双轨式教学法在中医内科学中的临床思维培养的教学效果进行深入探讨。结论:在中医内科学的教学中PBL联合CBL的双轨教学法,有助于培养学生临床思维和提高基础理论知识成绩,且教学模式的满意度高。

关键词： 中医内科学   现代医药学知识   融合教学法   教学改革   职业能力  

摘要： 中医内科学是中医学专业的必修课,教学内容主要围绕中医理论展开,课程教学的目的是使学生掌握常见内科疾病的病因病机、辨证论治及康复知识等。本文主要分析西医学知识融合教学法用于中医内科学教学的效果,旨在帮助医学生更好地掌握中医内科学知识,提高人才培养质量。

关键词： 中医内科学   课程思政   教学改革  

摘要： 中医内科学是以中医理论为基础,多学科交叉融合,阐述内科疾病的辨证治疗及预防调摄的一门临床学科。传统教学是以教科书为中心,教师主动传授,学生被动接受,学生不能通过独立的分析、探索、实践和创造等方法来实现学习目标。而在新时代背景下,将课程思政建设融入中内教学,不仅是中医院校育人的价值本源,更是提高教学质量,提升人才素质的必然要求。

关键词： 教材评价   层次分析法   评价指标   中医内科学  

摘要： 教材的评价在本科教学工作和教改研究中具有重要意义。本研究采用层次分析法对《中医内科学》教材进行了评价,制订了3个层次、5个维度和20个评价指标,并对指标层的各子项目进行了权重赋值,以此为基础制订教材评价量表并开展了初步评价,从而构建出《中医内科学》教材评价指标体系,以期为中医类教材评价工作提供进一步参考。

关键词： 中医内科学   教学模式   LBL+PBL+TBL+CBL多种教学模式的联合  

摘要： 中医内科学是中医学的一门主干课程,作为基础医学和临床衔接的桥梁,其综合性、实践性都很强,具有非常重要的学科地位,如何教好中医内科学仍是目前授课教师面临的挑战。传统教学模式下,学生存在基础知识不牢、积极性不高、主动性不够、逻辑性不强等问题。以授课为基础的学习法、基于问题的学习方法、团队为基础的学习方法、案例教学法等多种教学模式的联合、灵活应用有利于激发学生的学习积极性、主动性,并能加强其逻辑思维的训练和临床思维的培养。同时还应加强教师队伍建设,为学生真正进入临床及专业学习奠定基础。

关键词： 中医学   中医内科学   术语部件   英译  

摘要： 根据术语部件的概念,以中医内科学为例,筛选出主要术语部件,然后基于国内外4种最为前沿的中医术语英译标准进行对比分析,探讨中医内科学主要术语部件英译的原则和方法,提出较为合理的规范英译的建议,以推进中医内科学乃至中医学术语英译规范化工作的深入。

关键词： PBL   CBL   中医内科学   临床实习教学   应用  

摘要： 探讨PBL联合CBL在中医内科学临床实习教学中的应用。方法:选取2015年4月至2016年9月185名中医内科学本科实习生,随机分成观察组和对照组。对照组在教学上采用常规教学法,观察组采用PBL联合CBL教学法进行临床教学培养,规定6周为实习期限一周期,一周期后,由带教老师分别对两组实习生进行实习成绩考核。结果:观察组学生的临床能力成绩为(94.56±3.28)分,显著高于对照组(80.02±4.10)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合CBL教育法能够更好的结合理论和实践,激发学生主动学习的意识,同时也提高了中医内科学临床实习生的临床应用能力,从而更好的满足中医内科的临床需求。

关键词： 逆向思维   中医内科   教学  

摘要： 中医内科学是中医学类专业学生走向临床岗位后运用最多的一门核心课程,要求学生有一定的临床辨证思维能力,学会综合分析病案,正确诊断与治疗。通过采用与临床工作更为贴合的"诊断—辨证论治—病因病机—概述"的形式展开"逆向思维"教学法进行尝试和探索,对调动学生的学习积极性,激发学习的热情,培养临床辨证思维,锻炼学生主动发现问题、分析问题、解决问题的能力起到一定的促进作用。

关键词： 中国工程院院士   天津中医学院   中国中医科学院   学科带头人   中医内科学   中共党员   硕士学位   科技重大专项  

摘要： 大师档案:张伯礼,中共党员,中医内科专家,中国工程院院士、组分中药国家重点实验室主任,天津中医药大学校长,中国中医科学院名誉院长,"重大新药创制"科技重大专项技术副总师,国家重点学科中医内科学科带头人。1982年毕业于天津中医学院,获得中医内科学硕士学位;1992年任天津中医学院中医工程研究所所长;1999年任天津中医学院第一附属医院副院长;2002年任天津中医学院院长.

关键词： 中医内科学   中医临床   经验  

ISBN: (纸本)9787547846209

摘要： 本书详细介绍了黄老对再生障碍性贫血、特发性血小板减少性紫癜、骨髓增生异常综合征等优势病种的诊治经验，并选录了其对血证的辨证认识及中药应用等方面的经典医话，还收录了主要传承人在跟师学习实践中的体验或领会，实为不可多得的临证参考素材，有助于读者提高对相关疾病的认识理解和深入研究。