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关键词： BOPPPS教学模式   病案分析   中医内科学   教学方法  

摘要： 中医内科学是一门桥梁学科,为提高教学课程的质量,培养创新型中医药人才,本研究应用BOPPPS教学模式,同时结合古籍病案以及临床经典病案,以学生为中心,教学目标为导向,强调学生的全过程参与式学习,旨在提高教学实施效果,从而提高学生临床辨证应用的诊疗水平。

关键词： 学术带头人   中国工程院院士   中国科学院院士   中医内科学   中西医并重   王永炎   科研平台   教育部重点实验室  

摘要： 《中国中医药报》2024年3月20日讯:3月17日,中医内科学教育部重点实验室学术委员会换届会议暨新科研平台启动仪式在北京中医药大学东直门医院通州院区举行。新一届学术委员会由中国工程院院士王永炎任主任委员,中国工程院院士田金洲、中国科学院院士韩布兴任副主任委员。王永炎表示,要坚持中西医并重,加强交叉学科建设,注重培养具有全球视野的、高质量的、有影响力的学术带头人;同时也要加强对中医原创理论的挖掘和理解,回归象思维,以国学思想为指引.

关键词： 课程思政   中医内科学   教学方法  

摘要： 新时代环境下,加快推动课程思政建设是进一步提高人才培养质量的一个重要措施。所以,针对中医内科学开展课程思政教学改革,对该学科中所蕴含的思政元素进行深度挖掘不但是提高中医内科学教学水平的重要途径,同时也是顺应时代发展趋势,把思政元素、专业课程进行深度融合的一种重要体现,有助于实现立德树人的育人目标。基于此,本文围绕课程思政视域下中医内科学教学研究展开深入、全面的探析。

关键词： 中医内科学   医案   汇编   中国   现代  

ISBN: (纸本)9787560453460

摘要： 本书集汪龙德主任医师三十余年临证经验，着重介绍其对脾胃系、肝胆系、气血津液系、心系等常见病、多发病及疑难杂病的诊治精粹，见解独到，疗效显著。全书主题鲜明、内容丰富，适用于中医临床工作者、中医药爱好者参考阅读。

关键词： 中医内科学   课程思政   教师标准化病人   学生标准化病人  

摘要： 目的探究有效提高临床见习教学质量且能加入思政元素的教学模式。方法在传统见习模式基础上增加TSP+SSP教学模式,选取2017级卓越中西医结合班57名学生和2017级南洋理工班31名学生,通过学生的调查问卷结合学生见习的形成性评价成绩从教学模式到教学效果等多方面进行评估。结果共收回有效问卷88份,问卷结果提示88.6%的学生对TSP+SSP教学模式比较满意,90.9%的学生认为TSP+SSP教学模式大部分学生都能参与,92%的学生认为TSP+SSP教学模式优于传统见习模式,95.6%的学生认为TSP+SSP教学模式可以提高医患沟通能力,加强自己对患者的人文关怀。以上一届采用传统见习模式的同专业班级成绩做对照,卓越中西医结合班的病例书写成绩高于上一届班级(P<0.01),南洋理工班的随堂测验成绩高于上一届班级(P<0.01)。结论TSP+SSP教学模式能够很好地将人文关怀的思政元素融入教学中,且能提高学生的成绩,大多数学生都可以参与,可作为传统教学模式的良好补充。

关键词： 中医内科学   课程思政   人文胜任力  

摘要： 人文胜任力是指能使医师胜任临床诊疗工作并取得优秀工作绩效的医学人文知识、技能、态度、特质的总和,是临床医师岗位胜任力的重要组成部分,是深化医学人文教育改革、提升教育实效的新切入点^([1])。王一方等^([2])通过对众多文献进行研究归纳,总结出人文胜任力主要包含习医动机与职业价值追求、共情能力、关怀能力、沟通艺术、利他情怀、叙事能力、职业反思能力、生命/健康教育与死亡辅导意识与艺术及人文阅读水准,并指出医师的临床人文胜任力的不足,不仅阻碍了医患和谐关系的缔结,影响到患者安全与医疗安全.

关键词： 综合医院   中医内科学   中西医结合   教学改革  

摘要： 中医内科学是中医相关专业的主干课程,综合医院承担了医学院校大量教学工作,面向多种类型学员开设中医内科学教学,但存在理论与实际脱节、中西医交流障碍、师生互动隔阂等困境,不利于中医传承与推广。随着科学技术发展,重大理论突破、诊疗指南更新、生物学基础揭示、药物机制发掘等与中医药相关的现代科技成果应当也融入中医内科学教学,用以改善教学质量,提升中西医诊疗水平。方案可行性包括国家出台多项政策利好中医药发展、科技进步推动中西医结合研究取得多项成果、教学实践有较好的平台保障等。同时需注意树立学员对中医的信心、摒弃中西医门户之见等问题。与时俱进,通过相关举措促进综合医院中医内科学的教学改革和内涵提升。

关键词： 《中医内科学》   课程思政   立德树人   医德教育  

摘要： 结合中医类院校自身特色,挖掘中医药文化中蕴含的思政元素,以《中医内科学》为建设基点,通过课程教学模式方案设计、探索与实践,以冀将传统中医药优良文化与时代接轨,融入社会主义核心价值观,将思政之魂融于《中医内科学》专业知识教育之中,为医学生培根铸魂,使其坚定中医信念、树立专业自信、提升专业素养,从而实现思政教育和高等院校知识教育同向同行,协同育人。

关键词： 中医内科学   分证论治   以问题为导向教学法   师生互换教学法  

摘要： 目的:探讨以问题为导向结合师生互换教学法对中医内科学分证论治教学效果的影响。方法:选择北京中医药大学2016级针灸康复专业的两个本科班为研究对象,选择“腹痛”和“肺胀”两个章节的分证论治部分进行教学。对照组采用传统教学法,试验组采用以问题为导向教学法和师生互换教学法相结合的教学方法。通过病例分析题目考试的方式,评估教学效果的差异。结果:试验组学生的优良率高于对照组学生(P<0.05);试验组学生考试成绩平均分数优于对照组学生(P<0.05)。结论:以问题为导向结合师生互换教学法在中医内科学分证论治部分的教学中能取得较好的效果。

关键词： 翻转课堂   案例教学法   中医内科学   临床带教质量  

摘要： 目的评价翻转课堂+案例教学法(Case Based Learning,CBL)对中医内科学临床带教质量的提升效果。方法选取2022年1月—2023年10月日照市岚山区巨峰中心卫生院接收的100名中医实习生为研究对象,根据抽签法随机分为对照组(传统教学法)和干预组(CBL+翻转课堂教学法),各50名。比较两组的考核成绩、教学成果与教学满意率。结果干预组各项考核成绩优于对照组,各项教学成果评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。干预组的教学总满意率为96.00%,高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在翻转课堂教学基础上联合CBL带教中医内科学实习生能提升教学效果,能提高实习生成绩,培养其学习能力与临床思维能力,获得更高的满意率。