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关键词： 虚拟仿真平台   实验针灸学实验课   线上线下   混合式教学   教学改革  

摘要： 目的探讨基于虚拟仿真平台对实验针灸学实验课教学的改革方案及新型人才培养。方法提前借助虚拟仿真平台将课程内容进行模拟预习,以此提高线下实验的效果,再通过线上线下结合模式对实验课程进行回顾及总结。结果利用虚拟仿真平台可以在实验课教学中弥补单一线下授课方式的不足,为实验针灸学实验课后期授课途径提供新方式、新思路。结论虚拟仿真平台结合线下授课,可以有效保证课堂授课质量,优化教学效果,从而为进一步的课程改革夯实基础。

关键词： 微信公众号   中国期刊全文数据库   核心期刊   针灸学   邮发代号   上海针灸杂志   ISSN   生命科学  

摘要： 《上海针灸杂志》(CN 31-1317/R,ISSN 1005-0957,月刊)创刊于1982年,国内外公开发行(国际贸易代号M0657,国内邮发代号4-360)。快速报道针灸学和相关生命科学的研究成果。目前已被中国科学引文数据库(CSCD)、中国核心期刊(遴选)数据库、中国期刊全文数据库、中文科技期刊数据库、万方数据库、JST日本科学技术振兴机构数据库、WHO西太区医学检索(WPRIM)等数据库收录,为中国科技核心期刊。《上海针灸杂志》网址为http://***/***,微信公众号为上海针灸杂志。

关键词： 经脉-脏腑理论   简帛文献   经脉   脏腑   针灸学   医学史  

摘要： 梳理战国秦汉时期经脉-脏腑相关理论的演变过程,以揭示其发展规律和价值。通过分析历史文献,特别是《足臂十一脉灸经》《阴阳十一脉灸经》、老官山汉简和经穴髹漆人像等资料,探讨经脉与脏腑理论的萌芽、发展和成熟阶段。在战国秦汉时期,经脉-脏腑相关理论经历了从萌芽到成熟的转变。早期文献如《足臂十一脉灸经》和《阴阳十一脉灸经》展示了经脉与脏腑理论的初步联系,主要关注足三阴脉与脏腑的生理联系和病候;老官山汉简和经穴髹漆人像进一步明确了手足阴脉与五脏的生理联系和相关病候,并发展了经脉-脏腑的诊断和治疗理论;到了《灵枢·经脉》,经脉循行与脏腑生理联系的描述多达31次,标志着经脉“环形”流注体系及脏腑表里沟通联系的构建,同时丰富了经脉-脏腑的病候、诊断和治疗内容,标志着经脉-脏腑理论体系的成熟。经脉-脏腑相关理论的演变梳理有助于补充和完善早期经脉-脏腑理论的发展史,进一步认识其规律与价值。这一理论体系的成熟,不仅串联了经脉与五脏六腑,而且为中医的诊断和治疗提供了重要的理论基础。

关键词： 《中国针灸》   中国中医科学院   中国针灸学会   针灸研究所   继续教育培训   杰出学术期刊   中文核心期刊   针灸学科  

摘要： 两刊均为中国针灸学会、中国中医科学院针灸研究所主办的针灸学术权威期刊,均已成为中国科技核心期刊、中文核心期刊、中国科学引文数据库(CSCD)核心库来源期刊,入选2023-2026年度T1级中医药科技期刊目录。《中国针灸》杂志为中国最具国际影响力学术期刊、百种中国杰出学术期刊、中国精品科技期刊,全面报道国内外针灸学科的最新研究成果。《中国针灸》报道以临床为主,介绍临床有效治疗方法、专家经验、经络腧穴研究与机制探讨等,提供继续教育培训、技能培训、学术会议、医疗药品器械信息。《针刺研究》报道以基础研究为主,反映针灸机制探讨最新进展及研究现状。两刊实为针灸科研、临床医务工作者及针灸爱好者订阅之首选。

关键词： SPOC   混合教学   针灸学   实训教学  

摘要： 探讨基于SPOC的线上线下混合教学模式在针灸学实训教学中的应用效果。方法 将90例针灸学专业学生按随机数字表法分为观察组和对照组各45例。对照组采用传统教学模式,观察组采用基于SPOC的线上线下混合教学模式。比较两组教学效果,包括理论考试成绩、临床操作技能评分、综合能力评分及实训成绩优良率。结果 观察组的理论成绩为(88.26±6.54)分,高于对照组的(78.94±8.12)分;临床操作技能评分为(92.15±4.86)分,高于对照组的(80.76±6.53)分;在沟通交流、临床思维、人文素养、自主学习等方面的综合能力评分亦优于对照组;实训成绩优良率为93.33%,高于对照组的71.11%,各项差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 基于SPOC的线上线下混合教学模式能显著提高针灸学实训教学质量,培养学生自主学习能力、临床思维能力及综合素质,值得在针灸教学中推广应用。

关键词： 翻转课堂   增强现实   针灸学   教学改革  

摘要： 目的探讨增强现实技术联合翻转课堂在针灸学临床教学中的应用效果,为临床教学模式的改革提供参考方案。方法将2022年贵州医科大学有“针灸学”教学课程安排的学生以班级为单位按照1∶1的比例分为两组,在均等的两组班级中各随机抽取48名学生作为研究对象。其中,试验组以增强现实(AR)软件平台为教学基础,采用翻转课堂模式,对照组采用常规传统教学模式,综合考察学生的理论掌握情况和教学满意度。结果试验组的平时考核成绩和期末考核成绩均优于对照组[M(Q1~Q3)分别为80.5(72.3~88.0)vs.72.5(65.8~77.0),P<0.001;71.0(62.0~77.3)vs.65.0(58.0~69.0),P=0.003],学期末问卷调查的结果发现试验组在对知识点记忆、知识理解程度、课程满意度、教师满意度、课程兴趣度方面均优于对照组[M(Q1~Q3)分别为16.0(15.0~17.0)vs.14.0(13.0~15.0),P<0.001;16.0(15.0~16.3)vs.12.0(11.0~13.0),P<0.001;16.0(16.0~17.0)vs.12.0(11.8~13.3),P<0.001;16.0(15.0~17.0)vs.12.0(11.0~13.0),P<0.001;17.0(15.0~18.0)vs.10.0(9.0~13.0),P<0.001]。结论增强现实技术联合翻转课堂在针灸学临床教学中相比于传统教学模式有独特优势,可提升临床教学效果,激发学生学习兴趣,加深学生的学习记忆。

关键词： 针灸学科   学科建设   教学模式   思政教育  

摘要： 传统以讲授为主的教学模式(LBL)已难以满足新时代教育需求,导致学生理论与实践能力发展不均衡。为适应教育发展新趋势,提出以学生为中心的教学理念,强调教师角色应从知识传授者转变为学习组织者和引导者。引入问题式学习法(PBL)、案例教学法(CBL)和研究型教学法(RBL),促进了教学方法的创新,增强学生的主动性和专业素养。同时,构建标准化平台,夯实教演平台,丰富了教学内容,提升了教学效果。在教学考核方面,建议提高技能考核比重,优化考核方案,以更好地适应临床型针灸人才培养的需求。此外,强调将思政教育融入针灸专业课程教学,培养学生的责任感、职业道德和家国情怀,旨在通过教学模式的改革,培养适应新时代教育需求的高素质针灸专业人才。

关键词： 中医药管理   针灸   中国针灸学研究社  

摘要： 中国针灸学研究社是我国近代科学技术社会团体的代表,它的创立及发展有其独特性和典型性。通过对中国针灸学研究社教学、科研、临床、推广等方面工作内容的梳理,发现中国针灸学研究社的设立和发展受到多方面因素的共同影响,包括西学东渐的时代背景冲击、针灸在医疗体系中的地位变化、针灸的社会价值,以及日本针灸转型发展所提供的借鉴和启示等。中国针灸学研究社的历史启示我国中医药事业发展需要获得国家政策支持、形成合理管理模式、建立产学研体系架构、培养承古拓新的学术精神、树立济世救国的家国情怀。

关键词： 针具   创新研发   新用途   针灸学   医工结合  

摘要： 通过对针灸器具创新研发及新用途的相关文献进行挖掘,梳理创新针具的研发及新用途现状,总结创新主要切入点,发现目前新型针具的研发逐渐向多学科交叉的方向发展,新用途逐渐向除针灸以外的新领域迈进,提出针具的创新应充分考虑临床需求,在多学科、多领域交叉融合的基础上,应朝着注重临床疗效性、考虑医患体验感、适应针灸学科新发展、融合多种功能一体化的“医工结合”方向发展。

关键词： 课程思政   实验针灸学   教学实践  

摘要： 思政教育是医学人才培养的重要内容,在医学专业课程教学中融入课程思政内容,是知识传授与价值引领相结合的重要途径,是培养德才兼备高素质医学人才的必然要求。本研究通过加强教师队伍建设、发掘思政元素、创新教学方法及完善考核体系等方式进行实践探索,课后通过问卷调查发现,学生总体满意度为92.6%,多项课程思政指标均显示为较高水平。课程思政融入实验针灸教学能帮助学生塑造严谨求实、探索创新的科学精神及尊重生命的思想观念,同时培养其家国情怀、民族自信、文化认同、专业自信,使学生树立正确的人生观和价值观。