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关键词： 针灸学   张从正   学说  

摘要： 在通读理解《儒门事亲》的基础上以书中涉及针灸的条文为依据,并摘录有关条文,分析、归纳、总结张从正的针灸学术思想.

关键词： 针灸学   艾灸   类风湿性关节炎   白介素17   RORγ-t   IκBζ   抗炎  

摘要： 目的:探索艾灸治疗类风湿性关节炎(rheumatoid arthritis,RA)抗炎效应的白介素17(interleukin 17,IL-17)信号转导机制.方法:采用雄性SD大鼠66只,随机分为空白组、空白艾灸组、RA模型组(模型组)、RA模型艾灸组(艾灸组)、RA模型+IL-17沉默艾灸组、RA模型+IL-17过表达艾灸组、RA模型+IL-17沉默组、RA模型+IL-17过表达组.前6组每组各9只,后2组每组各6只.大鼠右后足垫部皮内注射完全弗氏佐剂0.15 mL进行RA造模.造模后采用慢病毒注射建立IL-17基因沉默、IL-17基因过表达模型.造模7 d后,艾灸大鼠"足三里"、"肾俞"两穴各5壮,每日1次,治疗18 d.测量大鼠造模前后、艾灸治疗后足跖肿胀度;采用ELISA、Western blotting法检测大鼠血清IL-17、踝关节孤核受体(retinoid related orphan receptor gamma-t,RORγ-t)、核因子κB抑制因子ζ(recombinant inhibitory subunit of NF kappa B zeta,IκBζ)含量.结果:造模7 d后,大鼠右后足肿胀度明显高于空白组(P<0.01),艾灸后艾灸组鼠右后足肿胀度显著低于模型组(P<0.01).在进行IL-17慢病毒注射之后,IL-17过表达组与模型组相比,IL-17含量明显上升,差异有统计学意义(P<0.05);IL-17沉默组与模型组相比,IL-17含量明显下降,差异有统计学意义(P<0.05).艾灸治疗18 d后,艾灸组与模型组相比,艾灸能明显降低完全弗氏佐剂造模形成的佐剂性关节炎(adjuvant arthritis,AA)大鼠显著升高的IL-17、RORγ-t含量(P<0.05);艾灸能明显升高AA大鼠显著降低的IκBζ 含量(P<0.01).艾灸后IL-17过艾组与艾灸组相比,血清IL-17、转录因子RORγ-t含量明显上升(P<0.05);艾灸后IL-17沉艾组IL-17、RORγ-t含量明显下降(P<0.01).艾灸后IL-17过艾组、IL-17沉艾组大鼠IκBζ含量与艾灸组相比无显著性差异.结论:艾灸可能通过调控IL-17,从而调节RA大鼠踝关节转录因子RORγ-t的含量,与IκBζ一起对RA发挥抗炎作用.

关键词： 齐鲁医家   朱震亨   针灸学   学术贡献  

摘要： 朱震亨是金元四大医家之一,"滋阴派"代表人物,祖籍山东,西晋时迁入浙江。其在针灸方面的学术观点主要有针刺、刺血有补泻双重作用;实热证、虚热证均可灸,实热证灸之可泄引热下,虚热证灸之可补阳生阴;提出的"十二经见证""合生见证"是对经络病候学与经络诊断学的补充和完善,对临床各科诊断和治疗都有重要的指导作用。

关键词： 穴,夹脊   针灸学   取穴  

摘要： “颈夹脊”系位于项部的一组穴位，为目前临床所常用，并频频出现于书刊之上。然对其源流、与华佗夹脊之关系、位置和数量等方面尚存有不同见解。笔者有鉴于此，仅就手头资料，述之于下，不当之处，尚祈指正。

关键词： 针灸学   教育,针灸   “多媒体-主体参与型”教学  

摘要： 目的通过在针灸学实验教学的针灸操作技术部分使用"多媒体-主体参与型"教学法,使不同层次的学生既能很好学习到针灸操作技能的理论知识,也能实现充分的操作训练,加强理论与实践相结合,提高临床学科教学质量。方法按年级将学生随机分为试验组(n=114)和对照组(n=115),两组教学内容一致,试验组采用"多媒体-主体参与型"教学法,进行多媒体教学后学生自主示范、自我评价、教师点评,再分组自主练习的方法授课;对照组以传统理论教学及实验课示范练习方法进行授课。采用考试以及问卷调查的考核指标,评价"多媒体-主体参与型"教学法在针灸操作技术教学中的应用成效。结果应用SPSS11.5统计软件包进行统计学分析,组间比较用独立样本t检验,经统计,试验组满意度为100%,对照组为75.7%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 "多媒体-主体参与型"教学方法是针灸操作技术教学的创新,有利于学生更好掌握针灸技术的操作技能,在实体练习前理论知识的掌握又是操作熟练的关键,二者结合在一个课堂授课,可以起到事半功倍的效果。"多媒体-主体参与型"教学法的开展,将有利于进一步深化教学改革,提高《针灸学》教学的水平和质量。

关键词： 黄宗勖   针灸   教育   澄江针灸学派  

摘要： 通过查阅黄宗勖先生的相关历史文献,总结其针灸教育思想,发现具有如下特色:重视针灸教育,课堂与师承结合;编写教材,致力于教学改革;开设福建省最早的针灸本科专业教育;重视针灸的学术继承及实践;著书立论,经验流传;重视医德,以病人为本。

关键词： 针灸学   中医专业   启发式教学  

摘要： 针灸学是中医学专业重要的专业课程,是研究经络、腧穴、操作技能、治疗法则、作用机制及防治疾病规律的一门学科,是一门应用性较强的学科。其临床带教涉及经络、腧穴配伍、针灸操作技术及临床治疗多个方面,尤其在带教过程中的取穴与配伍规律是带教工作的重点内容,体现辨证施穴与辨证施治规律的灵活性,同时也是凸显针灸疗效的关键所在。

关键词： 针灸学   一体化教学   理论   实践  

摘要： 现今社会强调实践性人才的需求,促进了一体化教学的诞生和改革,在教学过程中注重学生主体性,在教学目标上注重对学生实践能力的培养。中医针灸学教学顺应时代的要求,国内部分学校已开展中医针灸学的一体化教学。本文就目前国内中医针灸学一体化教学情况作简单归纳,并对我校可行性的创新型中医针灸学一体化教学模式进行探讨。

关键词： 卓越中医师   人才培养   针灸学实践教学   改革  

摘要： 目的:以培养满足卓越中医师的人才为目标,探讨针灸学实践教学的有效方法。方法:针对针灸学教学课程讲授重理论,轻技能,理论与实践教学不相适应,学生临床操作受到限制,教学过程中未采纳广泛利益方意见无法对课程做出及时调整等现状,提出卓越中医师培养的相应措施。结果:针灸学实践教学需结合卓越中医师培养目标、岗位胜任力、双师型专业教师、广泛采纳利益方意见对培养卓越中医师的有效途径。结论:基于卓越中医师培养下的针灸学实践教学能够取得一定成效,但关于全面实施卓越中医师针灸技能的培养还需要更进一步的改进,才能更好地适应未来社会对中医卓越人才的需求,才能更好地用中医药知识服务患者、服务社会。

关键词： 石中立   三礼   足三里   针灸学  

摘要： 魏泰《东轩笔录》中记载了石中立的戏谑语——'欲得安,‘三礼’莫教干'。后世学人对此似未能做出正确解释。笔者认为,石中立戏谑语中的'三礼'当是'三里'的谐音,即'足三里穴'。正确理解石中立的戏谑语,应该参考中医针灸学的知识。