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关键词： 探究式小组学习   综合性设计性实验课程   实验针灸学   教学改革  

摘要： 综合性设计性实验课开设9年间,将探究式小组学习,应用于课程教学过程中,学生在教师的指导下,以学习小组的形式合作探求、共同研究问题,强调学生作为自主学习者,带着问题,主动学习,老师作为指导者,指导学生通过自由探究和协同合作来解决问题,从而提高分析问题、解决问题的技能,推动实验针灸学实验教学改革的进程。

关键词： 针灸疗法   名医经验   针灸学  

摘要： 刁本恕老师执医50年,厚德博学,承古拓新,具有丰富的临床经验和独特的学术见解。其主张运用＂多元疗法＂防治疾病,擅长针、药、食同用,提出＂自然生物节律调谐＂论,创新＂钟型灸罩＂和＂刁氏药棒灸法＂,临证针灸取穴独到,尤善用节气敷贴、小儿捏脊、推腹等治疗患者,疗效显著。现将刁老师的针灸学术思想总结如下,虽管窥未见全貌,但愿一二有益于同道。

关键词： 实验针灸学   实验教学   创新创业能力训练  

摘要： 培养创新创业人才是高校教育的核心任务,如何实现该任务是教育工作者一直在探索的问题。文章主要围绕《实验针灸学》实验教学过程中的实验技术、实验设计、实验实施等方面阐释如何引导和推动大学生创新创业能力训练,使《实验针灸学》实验教学成为学生创新创业教育的有力平台。

关键词： 人才培养   针灸学   国际化  

摘要： 国际针灸人才培养处在人类整体价值重新定位、国家竞争战略重心转移、全球中医药热不断升温、中医药国际化进程加快等新环境,面临各国高度重视人才竞争、全球针灸发展日新月异、世界针灸教育方兴未艾等新形势,应发挥我国针灸教育体系完整、课程特色鲜明、教育资源充足、教师素质过硬、教学手段多样、政策大力支持等核心优势,破解课程教材建设滞后、临床教学规模偏小、培训机构不够规范、文化经典知识薄弱、国际化能力不够强等突出问题,注重文化经典学习,注重临床能力提高,注重语言能力培养,增设国际通识课程,不断优化课程体系;从国内、国外2个层面,扩大临床基地规模,加强核心团队建设,积极拓展实践平台;借鉴既往成功经验,尽快建立全球标准体系。

关键词： 实验针灸学   教学方法改革   针灸教学   针灸学  

摘要： 传统的实验针灸学实验教学方式已不能满足创新人才培养的需求。作者自2006年对实验教学方法进行了的探索与实践,从学生自主设计性实验教学的课前准备、设计方案的讨论、具体实验的完成及实施效果等方面介绍了实验教学的实施过程。实践表明,该项实验教学改革为提高学生的创新思维能力和运用知识解决实际问题的能力以及培养高层次医学人才打下了基础,并且有利于提高教学水平和质量。

关键词： 《上海针灸杂志》   快通道   稿件   学术论文   临床经验   发表周期   针灸学   编辑部  

摘要： 为了快速反映我国针灸学的创新性研究成果和临床经验，以使具有创新性内容的学术论文尽早、尽快地发表，《上海针灸杂志》编辑部已开通优秀稿件“绿色快通道”。“绿色快通道”简化了论文从审查到正式发表的程序，缩短了论文发表周期。

关键词： 承淡安   《中国针灸学》   教育思想   民国时期  

摘要： 承淡安先生是"澄江针灸学派"的创始人,该学派对当代的针灸教育影响深远,其针灸教育思想以及教学特点等在其著作中有大量体现。本文围绕其《中国针灸学》的成书基础、体例以及内容,分析历史因素的影响作用。主要从四个方面,即针灸教育的作用、针灸教育的过程、针灸教育活动中的师生关系、针灸教材编写,探讨承淡安先生的针灸教育思想。

关键词： 解溪   《针灸学》   读音   足阳明胃经   中医专业   高等院校   科学技术   腧穴学  

摘要： 解溪为足阳明胃经倒数第5个穴位，位于足背与小腿交界处，5版、6版高等院校中医专业用《针灸学》教材均将“解溪”注音为：jie（三声）xi（平声），对其穴名之意义，多按照“系鞋带”来解释。又如：上海科学技术出版社1989年出版的《针灸腧穴学》日：“穴在足腕部，当系解鞋带之处。

关键词： 针灸学家   出版   中国工程院院士   中国针灸学会   《中国针灸》   科学技术   科学家   石学敏  

摘要： 由中国工程院院士、著名针灸学家石学敏教授担任首席科学家，中国针灸学会副秘书长、《中国针灸》杂志主编刘炜宏教授担任编写组组长，组织中国针灸学会各个二级分会参加研究工作。经过1年多的工作，在广泛收集资料、认真细致调研、反复征求意见、专家精心审修的基础上，编撰了《2011-2012针灸学学科发展报告》，已于2012年4月由中国科学技术出版社正式出版发行。

关键词： 少数民族学生   针灸学   教学体会  

摘要： 本文针对西部高校越来越多的医学院校《针灸学》少数民族学生教育的现状和问题,结合我校的实际情况,及中医针灸学的特殊性与教学实践,分析其学习效果较差的具体原因,总结了教学中相应的解决对策和一些体会。