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关键词： 针灸学  

ISBN: (纸本)9787547851937

摘要： 本书以他和他的学生发表的有关张仁学术思想及临床经验的论文或论著为主要对象，时间跨度从1978年至2020年长达42年，内容涉及学科战略思考、古今文献探讨、临证经验实录、临床实验研究等众多方面。全书共分五卷：思考卷、文献卷、临床卷、薪传卷和尾卷。前三卷汇集了作者公开发表的全部论文和译作；薪传卷是作者的十余位传承者对其学术思想和临床经验整理、研究、总结的文章；尾卷是作者独特针刺操作方法的视频，使读者获得更为直观的体验，以加深理解和加快掌握。

关键词： 中医执业医师考试   针灸学   教学改革  

摘要： 作为进入医学行业的准入考试,中医执业医师资格考试是申请中医医师资格者必须通过的全国统一性考试,其重要性不言而喻。鉴于此,本文以中医执业医师考试标准为导向,以PBL(Problem-Based Learning,即问题驱动教学法)为切入点,结合MOOC(Massive Open Online Courses,简称慕课)前期线上学习平台及翻转课堂(Flipped Classroom)后期线下教学手段,探讨《针灸学》教学模式的改革,希望真正做到"以学生为中心",充分激发学生的学习兴趣及主动性,培养他们通过所学知识解决临床问题的思维能力,提高中医专业毕业生通过中医执业医师考试的比率,为国家储备更多优秀的医疗卫生人才。

关键词： 医宗金鉴   刺灸心法要诀   针灸学   教学  

摘要： 《御纂医宗金鉴》是我国历史记载中出现的第一部统编教材,对后世中医学及中医教育的发展具有重要的意义[1]。《御纂医宗金鉴·编辑刺灸心法要诀》(以下简称《要诀》)作为《御纂医宗金鉴》的组成部分,是吴谦等人集张介宾《类经图翼》之精要,又参《针灸大成》等书[2],以通俗歌诀编排而成。

关键词： 超星   智慧课堂   研究与实践  

摘要： 2018年，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，提出要发挥技术优势，变革传统模式，推进新技术与教育教学的深度融合，真正实现从融合应用阶段迈入创新发展阶段，不仅实现常态化应用，更要达成全方位创新。如今人工智能和大数据成为推动课堂教学变革的重要力量，为智慧课堂的发展提供了新的契机。本文以《针灸学》课程为例，对基于超星学习通平台的智慧课堂教学模式进行研究。

关键词： 经络穴位   针灸学科   学科知识体系   临床实践   学科交叉   评价方法   发展动向   针灸发展  

摘要： 经络穴位作为生命系统的中医重要理论实践基础,针灸作为一种在经络穴位上操作相对容易、但机制复杂的传统治疗技术体系,既亘古永恒,又历久弥新。随着针灸学科的发展,出现了多种不同观点及争鸣,见仁见智,同时也出现了对于针灸认识相互矛盾甚至冲突的现象,已无法通过单一学科、理论或模型去解释。如何认识经络穴位及针灸、把握针灸学科整体发展动向、探索针灸基本规律和相对应的评价方法、充分发挥针灸在临床实践中的作用,已成为针灸领域亟需综合多学科知识体系解决的关键问题。

关键词： 医学名词术语   药典委员会   中医名词术语   医学主题词   针灸学   学科名词   字顺表  

摘要： 医学名词应使用全国科学技术名词审定委员会公布的名词。尚未通过审定的学科名词,可选用最新版《医学主题词表(MeSH)》《医学主题词注释字顺表》《中医药主题词表》中的主题词。尚未有通用译名的名词术语,于正文内第一次出现时应注明原词或注释。中西药名以最新版《中华人民共和国药典》和中国药典委员会编写的《中国药品通用名称》为准,不应使用商品名。中医名词术语按GWT16751.1-1997《中医临床诊疗术语疾病部分、证候部分、治法部分》执行,经络针灸学名词术语按GB/T 16751.2-1997《经穴部位》和GB/T16751.3-1997《耳穴名称与部位》执行。中药应采用正名,药典未收入者应附注拉丁文。

关键词： 名医经验   针灸教学   针灸器械   出版周期   临床报道   动物实验   针灸学   学术动态  

摘要： 刊登范围:针灸学和相关生命科学的文章栏目:名医经验、临床研究、临床报道、思路与方法、动物实验、文献研究、专论与综述、新闻、学术动态、针灸名人、针灸器械、针灸教学等出版周期:纸质版文章6~12个月;录用定稿电子版网络首发文章1~3个月网址:***。

关键词： 澄江学派   针灸教育   香港   法国  

摘要： 本文通过对澄江针灸学派在国内外的产生、发展及传播过程进行简单梳理，了解并整理其在国内外的发展状 况及有代表性的传承人事迹。以求厘清澄江针灸学派的发展脉络，并主要论述澄江针灸学派的发生发展过程以及大致的传 播范围，以此为切入点来简单论述中医药在全世界的发展与传播概况。

关键词： 智慧树网   雨课堂   针灸学   线上教学  

摘要： 从课前预习--课中讲解--课后复习--课堂反馈四个模块介绍湖南中医药大学《针灸学》课程运用智慧树网平台与"雨课堂"结合组织远程线上教学的实践,为针灸推拿学技术及中医适宜技术的线上推广提供教学经验.

关键词： 面瘫   电针序贯疗法   针灸学  

摘要： 目的观察电针序贯疗法治疗周围性面瘫的疗效。方法将90例患者按就诊先后随机分为治疗组45例、对照组45例,2组患者取穴相同(太阳、阳白、地仓、下关、颊车、合谷、太冲等),治疗组采用电针序贯疗法,急性期面部穴位轻刺激、浅刺,远端穴位强刺激;平台期取穴相同,将阳白、太阳一组,地仓、下关一组,分别连接电针,连续波刺激30 min,刺激的强度根据患者的耐受度选择;恢复期取穴相同,但电针的波形由连续波改为断续波,强度仍以患者耐受为度,同时配合患侧面部TDP照射,每次30 min。对照组采用电针常规疗法,急性期及平台期的治疗方法同治疗组,恢复期的治疗仍以电针连续波刺激配合患侧面部TDP照射,每次30 min。2组均每日1次治疗,一个疗程6次,每个疗程之间休息1 d,治疗4个疗程。比较2组治疗前后临床疗效、H-B评分及治疗1、2、3、4个疗程后的愈显率情况。结果治疗组与对照组的总有效率分别为97.8%和95.6%,差异无统计学意义(P>0.05);愈显率分别为93.3%和71.1%,差异有统计学意义(P<0.05);痊愈率分别为71.1%和48.9%,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,2组H-B评分均高于治疗前(P<0.05),且治疗组评分高于对照组(P<0.05);治疗组第3疗程与第4疗程结束后愈显率高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论电针序贯疗法治疗周围性面瘫优于电针常规疗法。