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关键词： 微信雨课堂   针灸学   教学  

摘要： 对于非针灸推拿专业的学生,针灸学的授课存在教师教学任务重、课时数少的问题。微信雨课堂是一种新的教学模式,将其运用于针灸学教学,既可解决教学过程中遇到的难题,又可激发学生对针灸学课程学习的热情,既可帮助学生更好的将理论运用于临床实践,又可为教师提供一定的评价数据。

关键词： 医学研究   针灸临床   项目建设   报告会   医技人员   针灸学科   中医药大学   附属医院  

摘要： 新春甫至,天津中医药大学第一附属医院针灸学科迎来一场盛大的“国家针灸临床医学研究中心”全体医技人员会议。2019年2月13日下午4 ∶ 00,针灸学科的全体医技人员100余人,在北院行政楼6楼学术报告厅,听取以“中心”工作为主题的重要会议,会议由杜宇征副部长主持,王舒副院长发表讲话。

关键词： 中国针灸学   民国   期刊   文献研究  

摘要： 《中国针灸学》是民国时期由杨医亚创刊于北平,面向全国发行的一份针灸专业杂志。本文对该刊的编辑团队、发行历程、主要栏目和内容进行了较为系统的梳理与分析,由此可见民国时期针灸医家为促进针灸的交流与进步所作的积极探索。该刊呈现了当时针灸医家的临床经验与学术思想,兼负传播医讯信息之责,同时又是民国时期针灸汇通西学、交流新知的舞台之一。作为民国时期重要的针灸文献资料,具有一定的文献和历史研究价值。

关键词： 针灸学   高校教师   实践教学   教学能力培养  

摘要： 针灸实践教学是培养学生针灸临床能力的一种教学方法。文章结合“针灸学”教学团队在实践教学中的认识和经验,探讨在“针灸学”教学团队建设中教师实践教学能力提升培养的重要性以及培养方式。在当代社会急需高素质应用型人才的国情下实践教学越来越受到重视,提升针灸实践教学师资队伍的教学能力是提高针灸实践教学质量,培养合格针灸临床人才的最根本途径。

关键词： 教育,针灸   针灸学   教育改革   《经络腧穴学》   点穴考试   自主学习  

摘要： 《经络腧穴学》是针灸推拿学专业中的一门重要的基础课程,其知识点繁多复杂,学习难度大,要想完全掌握好此门课程的内容,学生们必须充分发挥自主学习的能力。作者作为《经络腧穴学》课代表,自主思索、自主设计并自主举办了一场《经络腧穴学》点穴模拟考,检验了同学们平时学习的情况,提高了同学们点穴操作的能力,激发了同学们学习的自主性,同时反映出了模拟考组织的问题以及同学们平时学习出现的问题,收益良多。这是以学生为主体开展学习的一次成功尝试,也是混合教学改革的成功之一。

关键词： 微信   混合式学习   针灸  

摘要： 随着信息技术的不断发展,时代赋予了混合式学习新的含义,即在线学习与课堂面对面学习相结合。基于"门槛低、入门快"的微信特点,笔者尝试将微信引入到混合式学习的教学中,实现了学习理论、学习资源、学习环境、学习工具及学习方式等共五个方面的混合,并提出了在具体实施过程中易忽略的地方。

关键词： 信息化教学   针灸学   高职教育  

摘要： 《针灸学》是高职医学院校全日制专科中医康复技术专业的专业课,也是康复治疗专业的骨干课程。随着信息化技术的发展,信息化教学逐渐体现出多样性、开放性的优势。信息化教学在《针灸学》中的应用,如运用网络精品资源课、3D解剖软件、"摇一摇"提问、"直播"平台、弹幕软件、"扫一扫"答题,突破了传统中医教学的壁垒,攻克了高职教育中的多种缺陷,提高了学习效率,取得了较好的学习效果。

关键词： 中医外治法   皮肤科学   针灸学   通报   免疫系统疾病   导读   特色疗法   临床诊疗  

摘要： 随着现代医学迅速发展,古老的针灸学的发展也日新月异,各种中医外治特色疗法、针灸新思维、新理论层出不穷,在临床诊疗中大放异彩。目前针灸等体表刺激疗法广泛用于400多种病症,并传播到180余个国家与地区,是运用最广的替代医学方法。《皮肤科学通报》2019年第2期“针灸与中医外治”专刊组织国内针灸学国医大师及传承人,详细阐述了针灸治疗皮肤病的临床应用,荟萃了各家证治经验、临床操作方法,直指常见的湿疹、皮炎、白瘢风、免疫系统疾病等。同时还对穴位注射与埋线、刺络放血、头针、火针、耳针等临床最常使用的特色疗法进行了系统介绍。从理论到实践,多方位、多层次的反映了针灸与中医外治法在治疗皮肤病临床运用方面的经验精华。

关键词： 情境认知   针灸学   课堂教学   应用   评价  

摘要： 情境认知是20世纪80年代以后形成的一种学习理论,倡导“学习是在特定情境中对知识的建构”。继行为主义、认知主义之后,情境认知被视为学习观的“第三次转变”。与传统的教学模式和学习方式比较,情境认知更加强调在有效的参与探究和对话的实践中看待学习[1],包含了建构主义的观点和方法,对教学、研究和实践领域都产生了深远的影响。

关键词： 针灸学   自评互评   LBL   TBL   教学法  

摘要： 针灸学在教学过程中存在理论抽象,操作复杂,知识点琐碎等难点,为适应这一教学难点,改革针灸学的教学方法和教学手段,在针灸学理论教学和实训教学中采用了互评自评模式联合LBL、TBL教学法,这种教学法既保证了学生对针灸学基础理论知识的掌握,又加强了学生临床技能的培养,可以将三者优点结合,提高教学效果和教学质量,值得进行相关教学研究,向更多的教师推广应用,推动针灸学教学改革的进一步发展。