课程文献中心 更多>>

关键词： 骨关节炎,膝   肌肉骨骼手法   中医推拿学   中西医学比较研究   评价研究(主题)   宫廷理筋术   关节松动术  

摘要： 背景正确有效地对膝骨关节炎(KOA)进行防治已成为目前各医疗机构所面临的难题之一,临床证据表明中医宫廷理筋术手法与现代医学关节松动术手法治疗KOA均具有临床疗效,但目前两者干预KOA的临床特点比较研究鲜见报道。目的比较中医宫廷理筋术手法与现代关节松动术手法治疗KOA的差异,促进世界范围内手法医学的规范化、标准化。方法于2020年10月至2021年6月在北京中医药大学东直门医院推拿科门诊招募符合要求的KOA患者67例,随机分为宫廷理筋术手法组(33例)与关节松动术手法组(34例),两组患者接受4周10次治疗,中途脱落4例,最终纳入63例患者。采用定量与定性相结合的混合方法,定量研究采用随机对照试验进行分析,治疗前后采用西安大略和麦克马斯特大学关节炎指数(WOMAC)评分进行疗效评价。定性研究采用半结构化个体访谈法,围绕两种手法治疗KOA的疗效、对推拿治疗的认知和对两种手法的评价等问题开展访谈,比较两种手法的异同,采用主题分析法构建主题框架。并通过并排比较与联合展示的方法对研究结果进行混合研究的整合分析。结果疗效评价:定量研究显示4周治疗后,两组患者WOMAC总分比较,差异无统计学意义(P>0.05),两组患者WOMAC总分均低于治疗前(P<0.05);定性研究显示4周治疗后,患者对两种手法治疗后的疗效评价(正、中、负向评价)无明显差异。认知评价:定性资料显示治疗前后两组患者对推拿认知感受的正、中、负向评价基本持平,经治疗后,患者对于推拿的认知感受向正向评价倾斜;定量分析结果显示疗效与既往是否于医院接受过推拿治疗无关,疗效与施盲的成功与否无关,施盲的成功与否与分组、既往推拿治疗情况之间无明显关联;患者对推拿的认知评价与本次治疗的疗效无关,且患者不论接受哪种手法治疗都不影响他们对推拿的认知。手法评价:第1次及4周治疗结束后,患者对于两种手法的力度大小、疼痛程度、手法特点、疗效的起效时间、自觉疗效最明显的次数等评价未见明显差别。结论定量与定性研究显示,中医宫廷理筋术手法与现代关节松动术手法治疗KOA均安全有效,两者在疗效评价、认知评价、手法评价三个层面上均无明显差异。

关键词： 后疫情时代   针灸推拿学   专业研究生   教育培养  

摘要： 新型冠状病毒肺炎目前已基本得到控制，我国进入疫情防控常态化管理的新时期。为保证医学院校专业型研究生培养质量与顺利毕业，我们充分发挥“互联网+教育”理念，探索新的教学模式，确保做到“停课不停教、停课不停学”，常态化疫情防控下针灸推拿专业硕士研究生线上联合线下的培养模式及方案值得探索与总结。

关键词： 国际教育学院   本科毕业生   中医医疗   临床医学专业   推拿学   针灸学   本科阶段   非洲留学生  

摘要： 本刊讯中医医疗、医药、文化在非洲“组团出海”的同时，不少非洲留学生远赴中国学医，学成后也选择回国从事医疗行业，运用“中国智慧”造福故土。卢旺达籍学生林谦和高瑞思是一对来自卢旺达的好朋友，都是长沙医学院国际教育学院临床医学专业的本科毕业生。今年秋季，他们将双双进入中南大学攻读研究生。本科阶段，学院针对国际学生专门开设了中医学、针灸学、推拿学等中医类课程。毕业实习中，林谦和高瑞思在长沙市第四医院实习一年，

关键词： 推拿学   课程思政   元素   挖掘   实践  

摘要： 目的是挖掘《推拿学》课程思政元素，并探索构建思政元素融入实践模式。方法基于《推拿学》课程各知识模块的内容和特点，从推拿学发展史、推拿手法功法实训、推拿治疗实践等方面挖掘课程思政元素，提供课程思政地图，多途径、多方法将思政元素融入教学实施的全过程，创新教学模式。结果是通过挖掘，发现推拿学发展史充分展现创新精神，推拿手法功法训练贯穿“禅定”思想，推拿治疗实践训练蕴含劳动教育；通过融入，促进课程思政与专业知识深度融合和协同发展，实现“知识传授、价值塑造和能力培养”的多元统一。结论是《推拿学》课程思政元素的挖掘与融入模式的实践，有助于培养高水平复合型推拿学人才，可供参考和推广。

关键词： 互联网+   实训平台   职业教育   推拿学  

摘要： 构建以推拿实训教学为主线的教师教学、学生学习为共同体的网络实训教学平台。建设内容以校企双元协同育人共建实训教学平台、师生实训视频制作、多元化的线上线下实训教学评价体系等。通过对该平台研究,使推拿学课程内容更加完善、实训教学更加符合康复治疗行业新时期知识和技能要求,为康复治疗行业培养高技能应用型人才。

关键词： 中医推拿   推拿发展史   明清   学科演变  

摘要： 中医推拿是中医外治法的瑰宝,是在中医基础理论指导下以辨证论治为原则治疗疾病的一种方法。我们对明清时期推拿学科的发展特点进行梳理,探讨明清时期推拿学科发展演变对当代中医推拿的影响,思考现阶段中医推拿存在的问题及未来发展方向,传承中医推拿,助力中医推拿更加广泛、有效地服务于临床。

关键词： 针灸推拿学   硕士研究生   立体式   实践教学体系  

摘要： 实践教学是培养针灸推拿学硕士研究生实践能力的重要环节,目前针灸推拿学硕士研究生实践教学中存在着人文素养教育零散化、实践教学内容知识化、创新思维培养低阶化等问题。为培养高素质的针灸推拿学硕士人才,针对目前实践教学现状,构建了“立体式”实践教学体系,强化人文素养、实践能力、创新思维“三维”实践教学目标,通过临床实践、研究实践、社会实践3个环节的实施,在实践教学方式上以形成性评价、科研驱动教学、导师组教学的“三贯穿”进行了机制优化,探索出了一条有效提高硕士研究生综合实践能力的培养之路。

关键词： 针灸推拿学   康复治疗   教学改革   教学质量   满意度  

摘要： 目的探讨融合康复治疗的针灸推拿教学改革策略,并评价教学改革后的教学质量、教学满意度。方法选取陕西中医药大学针推学院康复治疗技术专业2020年1月至12月的医学生80例,按随机数字表法分为两组,各40例。教学①组利用常规教学模式开展教学;教学②组利用针灸推拿学融合康复治疗的教学改革模式开展教学。比较《康复治疗技术专业教学质量考核量表》评分、期末考试成绩得分、医学生对教学模式的满意度评分。结果教学②组《康复治疗技术专业教学质量考核量表》中,针灸技术考核得分、推拿技术考核得分、康复治疗技术考核得分、其他中医治疗技术考核得分均比教学①组高(P<0.05);教学②组期末考试理论成绩、医学生对教学模式的满意度评分均比教学①组高(P<0.05)。结论利用针灸推拿学融合康复治疗的教学改革模式开展教学的教学质量效果更好,有利于提高教学质量,以及医学生对教学模式的满意度评分,促使医学生掌握理论知识和实践技能。

关键词： 三交叉两融合   针灸推拿   研究生   培养模式  

摘要： 针对新时代医学研究生培养的核心任务和薄弱环节,并基于学科特征和发展需求,提出以“传承与创新并重、理论与实践并举”为核心,以“课程交叉”为基础、“学术交叉”为内涵、“学科交叉”为途径的“三交叉两融合”针灸推拿学研究生培养新模式,注重研究生综合能力的全面培养,以实现“传承能力强,创新能力优,实践能力好,国际视野广”的培养目标。

关键词： 思政   推拿学   临床教学  

摘要： 中医推拿学近年来发展较迅速,但仍然存在诸多不足。推拿学科的未来,亟需德才兼备的推拿专业人才,需要把思想政治教育体现在推拿带教的全过程。本文基于“思政育人”视域下,介绍了思政育人在推拿临床带教中的改革实践情况,促进学科发展及实现“健康中国”战略目标。